|
|
| (70 mellanliggande sidversioner av 4 användare visas inte) |
| Rad 1: |
Rad 1: |
| = Introduktion =
| | __NOTOC__ |
|
| |
|
| == Planering ==
| | Vi håller på att samla ihop de bästa teknikmodulerna så just nu ligger det mesta i Teknikarkivet. Vi kommer fortlöpande att lyfta upp de delar som är centrala i en modern digital kurs i Teknik 1. |
|
| |
|
| {{PPT | [[Media:Planering_Teknik_1_introlek1314_v3.pptx | Introduktion och grovplanering Teknik 1a ]] }}
| | ===[[Mekanik och hållfasthetslära med Algodoo]]=== |
|
| |
|
| === Bonus ===
| | Det här modulerna användes i Teknik 1-kursen på SSIS ht 2018. Det finns fler moduler i [[Teknikarkivet]]. |
|
| |
|
| {{#ev:youtube| w2itwFJCgFQ|300|right }}
| | === [[HTML, CSS och Javascript]] === |
|
| |
|
| Detta '''är''' teknik!
| | === [[Arduino]] === |
|
| |
|
| {{clear}}
| | === [[Raspberry Pi]] === |
|
| |
|
| == Styrdokumenten == | | === [[Unity3D]] === |
|
| |
|
| [[Fil:Koppling förmågor CI teknik 1.png|300px|right]] | | === [[Produktion]] och material === |
|
| |
|
| === Förmågorna === | | === [[CAD med SketchUp]] === |
|
| |
|
| '''Undervisningen i ämnet teknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:'''
| | === [[Wordpress]] === |
| # Kunskaper om '''teknikutvecklingsprocessen''' och förståelse av sambanden mellan de olika delarna i den.
| |
| # Förmåga att analysera och värdera tekniska lösningar med hänsyn tagen till ett '''hållbart samhälle'''.
| |
| # Förmåga att '''lösa''' tekniska problem.
| |
| # Förmåga att använda teknikvetenskapliga metoder, begrepp och '''teorier'''.
| |
| # Förmåga att använda '''modeller''' och verktyg som redskap för analys, beräkning, rimlighetsbedömning, dokumentation, presentation och information.
| |
| # Kunskaper om hur teknik har utvecklats och utvecklas i samspel med det omgivande '''samhället''' samt kunskaper om befintlig teknik och aktuell teknikutveckling.
| |
| # Kunskaper om teknikens roll och drivkrafter ur ett '''etiskt''' perspektiv.
| |
| # Kunskaper om hur föreställningar och traditioner inom teknikområdet styr uppfattningar om vad som är '''manligt och kvinnligt''' och hur det har påverkat och påverkar teknik och teknikutveckling.
| |
| # Förmåga att '''kommunicera''' inom det tekniska området samt kommunicera om teknik.
| |
|
| |
|
| === Centrala innehållet === | | === [[Intro till Photoshop]] === |
|
| |
|
| '''Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:'''
| | === [[Artificiell Intelligens]] === |
| * '''Teknikutvecklingsprocessens''' alla delar från idé och modell, produkt eller tjänst till användning och återvinning med praktisk tillämpning av teknik och teknikutveckling inom ett eller flera teknikområden.
| |
| * Entreprenörskap och entreprenörskapets villkor med utgångspunkt i '''innovativa och kreativa processer'''.
| |
| * '''Materials tekniska egenskape'''r, till exempel termiska, elektriska, mekaniska och kemiska samt materialens möjligheter och begränsningar utifrån olika användningsområden.
| |
| * Teknikens och teknikerns roll med fokus på '''framtidens teknik och ett hållbart samhälle''', till exempel med utgångspunkt i energieffektivisering.
| |
| * '''Kvalitetsarbete''', till exempel kvalitetssäkring, miljösäkring, arbetsmiljö och riskanalys.
| |
| * Ritningsläsning och skiss- och ritteknik med introduktion i hur man hanterar '''cad'''-program.
| |
| * '''Projektarbets'''-, kommunikations-, presentations- och modellteknik, till exempel '''digitala''' medier och programvaror, manualer och instruktioner, muntliga och skriftliga framställningar samt digitala och manuella tekniker för att skapa '''modeller'''.
| |
| * Tekniska '''begrepp''', teorier och modeller innefattande '''beräkningar''' och rimlighetsbedömningar.
| |
| * '''Teknikens historia''' och teknikutvecklingens betydelse för '''samhället''' samt introduktion i aktuella utvecklingsområden inom teknik.
| |
| * Grundläggande '''teknikfilosofi''': etiska värderingar och '''genusstrukturer''' samt hur de har påverkat och påverkar tekniken, dess användning och tillgänglighet. Hur teknik och teknikens attribut könsmärks.
| |
| * '''Kommunikations'''-, dator- och nätverksteknik för lärande och förmedling av teknik och information.
| |
|
| |
|
| == Introduktion == | | ===Mer material=== |
| | | Det finns mer i [[Teknikarkivet]] |
| === Vad är ett tekniskt system ===
| |
| | |
| http://sv.wikipedia.org/wiki/Pappersplan
| |
| | |
| == Teknikhistoria ==
| |
| | |
| # Diskutera betydelsen av elden för den tekniska utvecklingen
| |
| # Språket har haft stor betydelse i flera utvecklingssteg, vilka då?
| |
| #* [http://www.sli.se/prodinfo.asp?a=DVD%201197&page=default.asp&sid=266ec025-f812-4d76-aea0-1da6c6983a4d&db=4&e=videostream&g=015-020&w=teknik%20historia&s=-1&p=1&st=0&sub=&ss=1&otyp=product&lev=&tlang=&slang= Film: Gutenberg och tryckpressen]
| |
| # Vilka användningar för hjulet kan du komma på under dess 10 000-åriga användning?
| |
| # Jordbruket
| |
| # Metaller. Vilken ordning började de användas i? Vilka började använda järn i stor skala?
| |
| # Vilka redskap förbättrades med hjälp av metaller?
| |
| # Eneergi och energiomvandling är viktigt för den tekniska utvecklingen. Gör en lista på energisystem från kilen till kärnreaktorn.
| |
| # Vad vet vi om den [http://www.sli.se/prodinfo.asp?a=DVD+1349&db=4&sid=266ec025-f812-4d76-aea0-1da6c6983a4d Industriella revolutionen 1750-1915]
| |
| | |
| === Lärarhandledningen ===
| |
| | |
| har en presentation om Teknikhistoria och samhälle
| |
| | |
| {{exruta | '''Tekniska upptäcker/uppfinningar'''
| |
| | |
| : ca 3500-4500 f.Kr. Hjulet
| |
| : ca. 3000 f.Kr. Skriftspråket
| |
| : ca. 2500 f.Kr. Segel/Segelbåtar
| |
| : ca. 2000 f.Kr. Brons
| |
| : ca. 1500 f.Kr. Bronsåldern börjar
| |
| : ca. 1000 f.Kr. Handel av varor utvecklas
| |
| : ca. 600 f.Kr. Fenicierna börjar resa runt Afrikas kust
| |
| : ca. 200 f:Kr. Stora byggnader såsom Fyrtornet i Alexandria och Kinesiska muren
| |
| : ca. 100 f.Kr. Papper börjar användas
| |
| : ca. 100 e.Kr. Mässing…
| |
| : ca. 500 e.Kr. Väderkvarnar
| |
| : ca. 1000 e.Kr. Vävstol
| |
| : ca. 1100 e.Kr. Kompassen
| |
| : ca. 1200 e.Kr. Urverk, glasögon
| |
| : ca. 1300 e.Kr. Kanoner och krut börjar användas. Man börjar även använda slussar.
| |
| : ca. 1400 e.Kr. Boktryckarkonsten
| |
| }}
| |
| | |
| === Energisystem ===
| |
| | |
| listan kommer snart i tidsordning.
| |
| | |
| {{uppgruta | '''Energisystem'''
| |
| | |
| '''Uppgift:''' Här är listan över energisystemen som vi pratade om. Försök placera dem i ordning så att det som först kom i större användning kommer först och sedan nästa osv. Försök hitta uppgifter på nätet om när energisystemen slog igenom och anteckna ungefärlig tid. Bifoga även länkar till var du fann informationen. Ha med dig din lösta uppgift på nästa lektion. Du kan skriva i Anteckningar eller Pages.
| |
| | |
| * kilen och andra enkla maskiner
| |
| * el
| |
| * eld
| |
| * vattenkraft
| |
| * vindkraft
| |
| * kärnkraft
| |
| * solceller
| |
| * muskelkraft
| |
| * stenkol
| |
| * olja
| |
| * naturgas
| |
| }}
| |
| | |
| === Läs mer ===
| |
| | |
| * [http://www.tekniskamuseet.se/1/899.html Tekniska museets tidslinje]
| |
| * {{enwp | History_of_technology }}
| |
| | |
| == Samarbete Idrott, Teknik, Datorteknik ==
| |
| | |
| [[Ny Sport och träningsaktivitet]]
| |
| | |
| == MacBook Air en övning ==
| |
| | |
| [[MacBook Air en övning]]
| |
| | |
| == Energi och energihushållning ==
| |
| | |
| === Bra läsning ===
| |
| | |
| * http://www.energiboken.nu/Energiboken-2012.pdf
| |
| | |
| {{läxa |sid 20- 39}}
| |
| | |
| === Introfrågor baserat på texten i boken ===
| |
| | |
| : http://m.socrative.com
| |
| : ROOM: 282058
| |
| : SOC #:7238449
| |
| | |
| === Centralt innehåll ===
| |
| Fjärde punkten lyder:
| |
| : Teknikens och teknikerns roll med fokus på framtidens teknik och ett hållbart samhälle, till exempel med utgångspunkt i energieffektivisering.
| |
| | |
| === Förmågor ===
| |
| | |
| Vi ger oss på två förmågor som kan vara svåra att förstå och bedöma. Det ställer därmed vissa krav på hur undervisningen utformas. Men i ett första skede kommer vi att läsa texten i boken och se en eller annan film och PPT.
| |
| | |
| Förmågorna 2 och 6:
| |
| : 2. Förmåga att analysera och värdera tekniska lösningar med hänsyn tagen till ett hållbart samhälle.
| |
| : 6. Kunskaper om hur teknik har utvecklats och utvecklas i samspel med det omgivande samhället samt kunskaper om befintlig teknik och aktuell teknikutveckling.
| |
| | |
| === Uppsats ===
| |
| | |
| Sammanfattning av Centralt Innehåll och Förmågor leder till idéer om uppsatser. Nedan finner du tre delar som hänger ihop.
| |
| | |
| * framtidens energiteknik
| |
| * hållbart samhälle
| |
| * min egen roll i samhället
| |
| | |
| De kan kombineras till till en frågeställning i stil med
| |
| : - '''Vilken roll kommer jag att ha i utvecklingen av framtidens energiteknik för ett hållbart samhälle? '''
| |
| Skriv ner vad du vill undersöka. Det kan till exempel vara någon intressant teknik, något område där insatser behöver göras eller någon skrämmande risk med framtida energibrist. Försök skriva omkring '''fem ledord'''.
| |
| | |
| Försök avgränsa området du ska skrivba om. Du kan inte skriva om alla teknik. Välj ett teknikområde. Begränsa gärna användningsområdet. Ju mer du avgränsar desto lättare blir det att skriva intressant.
| |
| | |
| Nu är det dags att hitta på en lämplig titel på din uppsats.
| |
| | |
| Genom att du bryter ner uppsatsen i delar och avgränsar som vi sett ovan kommer det att gå lättare att skriva. Du har inte en tom sida framför dig.
| |
| | |
| Prova att skriva meningar kring något av ledordet. Då får du snart ett helt stycke. Fortsätt med de andra orden.
| |
| | |
| Skriv ny stickord om du får nya idéer under arbetes gång.
| |
| | |
| Läs i boken, '''broschyrerna''' och surfa fram fakta och mer information. Tag gärna med bilder (fria bilder) om de kompletterar din text.
| |
| | |
| Max 4000 tecken. Vi arbetar på fredag. Den ska vara klar på måndag innan lektionen.
| |
| | |
| === Bedömning ===
| |
| | |
| Skriv ditt namn uppe till höger.
| |
| | |
| Filnamnet ska innehålla ditt namn.
| |
| | |
| Förmågorna enligt ovan.
| |
| | |
| Dessutom:
| |
| : Fakta underbygger resonemangen i texten
| |
| : Källor redovisas i slutet av texten. Hänvisningar från texten till källorna.
| |
| | |
| ==== Mall för elevaktiv bedömning ====
| |
| | |
| {{print|[[media:Bedömningsmall_till_uppsats_energi.pdf|Bedömningsmall energiuppsats]]}}
| |
| | |
| === Bredvidläsning ===
| |
|
| |
| : [http://www.svenskenergi.se/Elfakta/ Elfakta fr Svensk Energi]
| |
| : {{svwp|Energiproduktion}}
| |
| : {{svwp| Fossila_bränslen}}
| |
| | |
| === PPT och film ===
| |
| | |
| De här kan fungera som inspiration under skrivandet:
| |
| | |
| : Energibesparing vad kan jag göra?
| |
| : Satsa lite energi på din framtid.mp4
| |
| : Många filmer om sol-, vind- och vågkraft
| |
| : {{enwp|Virgin_Earth_Challenge}} och [[https://www.google.com/search?client=safari&rls=en&q=www.virginearth.com/&ie=UTF-8&oe=UTF-8 Virgin Earth Challenge]]
| |
| | |
| === TED Talks och TEDEd ===
| |
| | |
| : Vi behöver öka energiproduktionen en faktor tio om vi ska ta bort fossila bränslen. - [http://ed.ted.com/featured/MVwtmMV5 Cambridge Ideas - How Many Lightbulbs?]
| |
| : Det finns lösningar - [http://ed.ted.com/lessons/a-40-year-plan-for-energy-amory-lovins A 40-year plan for energy - Amory Lovins]
| |
| : [http://ed.ted.com/on/YmMa6XZz Sources Of Energy Renewable & Non-Renewable]
| |
| : http://www.youtube.com/watch?v=XuNgH74BpG0
| |
| | |
| == Teknik, människa och samhälle ==
| |
|
| |
| sid. 40- 61
| |
| | |
| sid. 40- 61
| |
| | |
| == Entreprenörskap ==
| |
|
| |
| sid. 62- 73
| |
|
| |
| sid. 62- 73
| |
|
| |
| = Produktion =
| |
| | |
| Det här är ett större sammanhängande avsnitt med bland annat material, bearbetning och sammanfogning. Vi ska först läsa på, skriva texter och skapa innehåll. Därefter följer några övningar där vi sätter samman alla kunskaperna. Exemåel på komande övningar: | |
| | |
| * Beskriv hur en produkt är tillverkad. Boken har ett exempel med en bil.
| |
| * Konstruera en kopp som inte blir varm i handtaget genom att använda minst två material, två bearbetningstekniker och en sammanfogningsteknik.
| |
| * Designa en egen produkt.
| |
| | |
| == Delar av CI ==
| |
| | |
| : 1 Teknikutvecklingsprocessens alla delar från idé och modell, produkt eller tjänst till användning och återvinning med praktisk tillämpning av teknik och teknikutveckling inom ett eller flera teknikområden.
| |
| : 2 Entreprenörskap och entreprenörskapets villkor med utgångspunkt i innovativa och kreativa processer.
| |
| : 3 Materials tekniska egenskaper, till exempel termiska, elektriska, mekaniska och kemiska samt materialens möjligheter och begränsningar utifrån olika användningsområden.
| |
| | |
| Framför allt 1 och 3.
| |
| | |
| === Material ===
| |
| | |
| {{teknik1|102- 129}}
| |
| | |
| Vi börjar med at titta på en manterialdatabas:
| |
| | |
| : https://www.dropbox.com/sh/auba7vqzs2l2qcc/QSISneeULu
| |
| | |
| Till uppgiften nedan kommer alla att behöva en välliknande användare på wikiskola.se.
| |
| | |
| {{uppgruta| '''Skapa en materiladatabas'''
| |
| | |
| Först måste vi enas om innehållet i databasen. Vilka material är lämpliga att ha med och vilka egenskaper är lämpliga att ta med. Därefter enas vi om en mallsida med rubriker som ala använder för tydlighetens skull. mallsidan finns som länk på sidan Materialdatabasen, nedan
| |
| | |
| Skriv in ditt material som en länk på sidan nedan. Följ mallen när du beskriver ditt meterial.
| |
| | |
| Din materialbeskrivning ska innehåla följande:
| |
| | |
| # Materialegenskaper: densitet [kg/m3], längdutvidgningskoeffiecient, värmeledningsförmåga, resistivitet
| |
| # Vad används materialt till
| |
| # Hur tillverkar man med materialet?
| |
| # Allmän typ av fakta (framställning, historia, etc)?
| |
| # Pris och kvaliteter
| |
| # Länkar
| |
| | |
| [[Materialdatabasen]]
| |
| }}
| |
| | |
| === Tips om hur man skriver i Mediawiki ===
| |
| | |
| [[Hur_bidrar_jag#Hur_g.C3.B6r_man.3F_-_Wikimarkup | Tre länkar med tips om att skriva i denna wiki eller på Wikipedia]]
| |
| | |
| === Struktur ===
| |
| | |
| : http://lotsen.ivf.se/KonsLotsen/Bok/Kap2/Materialkategorier/Konstruktionsmaterial.html
| |
| : http://sv.wikipedia.org/wiki/Material
| |
| | |
| === Korrosion ===
| |
| | |
| <html>
| |
| <iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/12857798" width="342" height="291" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen> </iframe> <div style="margin-bottom:5px"> <strong> <a href="https://www.slideshare.net/hape1/ke-pp-elektrokemi" title="Ke pp elektrokemi" target="_blank">Ke pp elektrokemi</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/hape1" target="_blank">Helena-Irmeli Pekkala</a></strong> </div>
| |
| </html>
| |
| | |
| == Uppgift - Bearbetning och Sammanfogning ==
| |
| {{teknik1|164-187, 198-212}}
| |
| | |
| {{uppgruta|'''Skapa innehåll till wikin’''
| |
| | |
| Det gäller bearbetning och sammanfogning. De två styckena nedan på denna sida.
| |
| | |
| Jobba två och två.
| |
| | |
| Välj ett område.
| |
| | |
| Skriv en text i wikin.
| |
| | |
| Bädda in minst en film. Använd följande kod.
| |
| : <nowiki>{{#ev:youtube| xyz |300|right }}</nowiki>
| |
| : xyz {{=}} filmens ID fr Youtube
| |
| | |
| Lägg in flera bilder.
| |
| | |
| Lägg in länkar.
| |
| | |
| Du ska beskriva metodens:
| |
| * tillvägagångssätt
| |
| * lämplighet för olika typer av material
| |
| * fördelar och nackdelar
| |
| * användningasområden
| |
| * kostnader (per tillfälle och i grundinvestering)
| |
| * mm
| |
| }}
| |
| | |
| == Bearbetning ==
| |
| | |
| === [[Valsning]] ===
| |
| Micke och Linnea
| |
| | |
| === CNC-maskiner ===
| |
| | |
| === Hyvling ===
| |
| | |
| [[Dimer o Dilan Hyvling]]
| |
| | |
| | |
| === [[Slipning]] ===
| |
| | |
| Max och Felix
| |
| | |
| === [[Borrning]] ===
| |
| | |
| Noor & Josef
| |
| | |
| | |
| === [[Svarvning]] ===
| |
| | |
| Arbete av Alexander och Soheil
| |
| | |
| {{clear}}
| |
| | |
| | |
| {{clear}}
| |
| | |
| === [[Fräsning]] ===
| |
| | |
| Spiri & Mario
| |
| | |
| === Gnistbearbetning ===
| |
| | |
| === [[Laserbearbetning]] ===
| |
| | |
| Ludvig, Krostifer och Daniel
| |
| | |
| === [[3D Printning]] ===
| |
| | |
| === Klippning och stansning ===
| |
| | |
| === [[smidning]] ===
| |
| | |
| Robin & Tilla
| |
| | |
| === [[bockning]] ===
| |
| Sam och Arvid
| |
| | |
| === Formblåsning ===
| |
| | |
| === [[Formsprutning]] ===
| |
| | |
| Christoffer och Linus
| |
| | |
| === Vakuumformning ===
| |
| | |
| [[Vakuumformning]]
| |
| | |
| === [[Gjutning]] ===
| |
| | |
| == Sammanfogning ==
| |
| | |
| === [[Svetsning]] ===
| |
| | |
| === Limning ===
| |
| | |
| === Skruvning ===
| |
| | |
| === [[Lödning]] ===
| |
| | |
| === [[Nitning]] ===
| |
| | |
| == En liten konstruktionsuppgift ==
| |
| | |
| {{uppgruta | '''Konstruera!''’
| |
| Du ska göra en beskrivning av en konstruktion, en ”papperskonstruktion".
| |
| | |
| Tänk dig att du ska tillverka någon av nedadanstående:
| |
| | |
| : en kopp som man kan hålla i utan att bränna sig.
| |
| : en hammare med ett praktiskt handtag
| |
| : en skruvmejsel för elektriker
| |
| : en stadig tallrik för småbarn
| |
| : en hundleksak
| |
| : ett grytunderlägg
| |
| : Se även bilderna nedan
| |
| | |
| '''Regler:'''
| |
| | |
| Den ska vara tillverkad av minst '''två material''', '''två bearbetning'''smetoder och '''en sammanfogning'''smetod.
| |
| | |
| Använd fakta från vår materialdatabas samt från sidorna om bearbetningsmetoder och sammanfogningsmetoder.
| |
| | |
| Rita en enkel skiss av konstruktionen. Rita så enkelt som möjligt i Seashore, Gimp, Inkscape, SketchUp eller KeyNote.
| |
| | |
| Beskriv hur du gör. Rapporteras som pdf, presentation, film eller annat lämpligt uttrycksmedel.
| |
| | |
| Du har bara denna lektion på dig
| |
| }}
| |
| <gallery>
| |
| File:Pliers.jpg | En tång som är lätt
| |
| File:Schere Gr 99.jpg | En vass sax utan rost
| |
| File:Toothbrush 20050716 004.jpg | Billig tandborste
| |
| File:Green take out boxes UF.jpg | En lättdiskad lunchlåda
| |
| File:Skistav.jpg | En skidstav så styv och lätt
| |
| File:Pfanne (Gusseisen).jpg | En panna lätt och ren
| |
| </gallery>
| |
| | |
| == Uppgift - Hur är den tillverkad? ==
| |
| | |
| === Bearbetnings- och sammanfogningsmetoder ===
| |
| | |
| Genomgång av våra sidor om bearbetnings- och sammanfogningsmetoder utifrån elevernas sidor samt någor ytterligare material. UR kanske.
| |
| | |
| === Tillverkning av en bil ===
| |
| [[File:4StrokeEngine Ortho 3D Small.gif|thumb|right|300px| Fyrtaktsmotor<br>1. Bränsle<br>2. Kompression<br>3. Explosion<br>4. Avgaser]]
| |
| [[Fil:Cshaft.gif | right | 300px | Kolvar, cylndrar och vevaxel.]]
| |
| : teknikboken sid 119-128
| |
| | |
| Open Source hardware Cars
| |
| : [http://www.osvehicle.com OSVehicle]
| |
| : http://opensourceecology.org/wiki/Car
| |
| : [http://www-aws.arenasolutions.com/blog/post/the-rally-fighter-the-first-open-source-car-hits-the-road/ Om Rally Car]
| |
| : http://www.theoscarproject.org
| |
| | |
| === Uppgift: materialvalet till en bil ===
| |
| | |
| Följande presentation behöver redigeras....
| |
| <html>
| |
| <iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/28799700" width="342" height="291" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen> </iframe> <div style="margin-bottom:5px"> <strong> <a href="https://www.slideshare.net/HkanElderstig/materialval-till-en-bil" title="Materialval till en bil" target="_blank">Materialval till en bil</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/HkanElderstig" target="_blank">Håkan Elderstig</a></strong> </div>
| |
| </html>
| |
| | |
| {{clear}}
| |
| | |
| === Quiz: Materialvalet till en bil ===
| |
| | |
| Rum: 282058
| |
| | |
| SOC#: SOC-2700144
| |
| | |
| === Uppgift Hur är den tillverkad? ===
| |
| {{uppgruta|'''Hur är den tillverkad?’’'
| |
| | |
| Vi kör ett '''skolkatalogprojekt''' parallellt med nedanstående. Tryck består ju av flera olika steg; text, bild, design, tryck, tillskärning, bigning och häftning. Detta måste vara klart i god tid till Jul (det gäller egentligen fotona men katalogen är ett dragplåster).
| |
| | |
| Titta i teknikboken sid 119-128 som handlar om materialvalet till en bil.
| |
| | |
| Vi ska göra en liknade uppgift men titta både på materialval, bearbetning och sammanfogning.
| |
| | |
| Vi väljer en produkt:
| |
| : mobil
| |
| : cykel
| |
| : segelbåt
| |
| : brödrost
| |
| : bord
| |
| : stol
| |
| : blyertspenna
| |
| : kulspetspenna
| |
| : väggklocka
| |
| : etc
| |
| | |
| Sedan gör vi en tekninsk tillverkningsrapport över produkten}}
| |
| | |
| === Resultat av uppgiften - Hur är de tillverkad? ===
| |
| | |
| [[Hur olika saker tillverkas]]
| |
| | |
| == Den stora konstruktionsuppgiften ==
| |
| | |
| Den här uppgiften kommer i slutet av terminen när vi kan CAD, hållfasthet, elektronok, Javascript, mm.
| |
| | |
| == Allmän hållfasthetslära ==
| |
|
| |
| Använd Ahmads ppt om hållfasthetslära.
| |
| | |
| sid. 130- 145
| |
| | |
| sid. 130- 145
| |
| | |
| == Elementär mekanik ==
| |
| | |
| sid. 146-161
| |
| | |
| sid. 146-161
| |
| | |
| == Produktionsteknik ==
| |
| | |
| sid. 162- 195
| |
| | |
| sid. 162- 195
| |
|
| |
| == Konstruktionselement ==
| |
| | |
| Använd Ahmads ppt om konstruktionselement.
| |
| | |
| sid. 195- 213
| |
| | |
| sid. 195- 213
| |
| | |
| sid. 195- 213
| |
| | |
| = CAD =
| |
| [[File:Schneckengetriebe.png| 340px | right | Schneckengetriebe]]
| |
| | |
| {{svwp | Computer-aided_design }}
| |
| | |
| == Beskrivning av blockets innehåll ==
| |
| | |
| Vi ska lära oss både ritningsteknik och CAD. CAD kommer vi att ha nytta av i kommande projekt där vi skapar produkter. CAD kan användas till att skapa spelmiljöer. Det kan komma till nytta i Entreprenörskapen om vi fortsätter på DICE-projektet.
| |
| | |
| I tvåan kommer du att kunna lära dig mer CAD i en eller flera kurser.
| |
| | |
| Vi använder AutoCAD eller [http://www.sketchup.com/learn SketchUp]
| |
| | |
| == Mål ==
| |
| | |
| {{malruta |
| |
| * Du ska lära dig cadda med SketchUp
| |
| * Du ska cadda ett hus, ett fordon ett spel eller någonting du hittar på själv.
| |
| }}
| |
| {{clear}}
| |
| | |
| == Uppgifter ==
| |
| | |
| Samla alla uppgifter ni gör i en mapp. Sedan kan ni redovisa genom att kopiera in allt i samma fil.
| |
| | |
| === Lektion 1 ===
| |
| | |
| Vad är CAD?
| |
| | |
| vad har man det till?
| |
| | |
| Olika program
| |
| | |
| SketchUP
| |
| | |
| ==== Tutorials ====
| |
| | |
| : [http://www.sketchup.com/learn SketchUp Learn]
| |
| : [http://distans.svefi.net/sketchup/1/2.htm SvFi Distans]
| |
| : [http://www.sketchupartists.org SketchUpArtists]
| |
| : [http://www.mastersketchup.com Master SketchUp]
| |
| | |
| === Lektion 2 ===
| |
| | |
| {{uppgruta | Spntanredovisning (frivillig)
| |
| | |
| Visa med projektorn och berätta för klassen vad du lärt dig i SketchUp.
| |
| * din idé
| |
| * vad du gjor och hur
| |
| * vad är ditt eget och vad har du importerat+
| |
| * tekniker som man kan ha nytta av
| |
| * problemlösning
| |
| * mål för ditt fortsatta arbete
| |
| | |
| }}
| |
| | |
| === Lektion 3 ===
| |
| [[Fil:Måttsättning.png | right | 300px ]]
| |
| [[Fil:Objekt_att_cadda.png | 300px | right]] | |
| | |
| {{uppgruta |
| |
| | |
| Rita av ett föremål
| |
| * ett rätblock med måtten 2 m * 0,75 m * 5,033 m
| |
| * sätt ut måtten på rätblocket
| |
| | |
| '’'Gör en avbildning av ett verkligt föremål'''
| |
| Rita en måttsatt CAD-modell av det föremål som du får titta och mäta på:
| |
| # en blå skål
| |
| # en glasskål
| |
| # en kaffemugg med lock
| |
| # ett hjul
| |
| # ett pennställ
| |
| # en datorkartong
| |
| | |
| '''Redovisning:''' Visa för din lärare oms bedömer det direkt
| |
| | |
| }}
| |
| {{clear}}
| |
| | |
| == Lektion 4 ==
| |
| [[Fil:Vill_du_ha_klar.png | right | 300px]]
| |
| | |
| {{uppgruta | Gör en serie i SketchUp
| |
| | |
| Din uppgift är att tänka ut ett skämt eller en historia som lämpar sig att berätta i serieform. Istället för att teckna serien ska du använda SketchUp.
| |
| | |
| * Hämta färdiga objekt på http://sketchup.google.com/3dwarehouse/
| |
| * Arrangera scener i SketchUp
| |
| * Ta skärmbilder med skärmavbildning eller ScreenShotMenu
| |
| * Gör en serie med ett par tre rutor. Pratbubblor eller text under.
| |
| }}
| |
| | |
| Min skämtteckning till höger gjorde jag i SketchUp med ett färdigt klassrum, en kaffekopp en ritad pöl.
| |
| | |
| Pratbubblan kommer från keyNote. Bilden beskars genom att fota med ScreenshotMenu.
| |
| | |
| Cmd + shift + 5 ger en skärmdump där du väljer storlek. Förhandsgranskaren låter dig lägga in pratbubblor och beskära ytterligare.
| |
| | |
| == Lektion 5 ==
| |
| | |
| Bara en liten grej så ni hinner klart med serierna.
| |
| | |
| Testa Extension Warehouse - knappen näst längst till höger i överkanten.
| |
| | |
| Logga in och skaffa Utilities Tools. Det ger två extra funktioner under
| |
| : ex: Tools - Utilitys - Query Tool
| |
| | |
| == Lektion 6 ==
| |
| [[Fil:TIS_Stockholm_ritning.png | Fil med ritning över bottenvåningen | 300px | right]]
| |
| | |
| {{uppgruta | '''Rita skolan'''
| |
| | |
| * Starta med en 2D-mall.
| |
| *Lägg in ritningen över skolan så du kan rita av formen.
| |
| * Börja rita i ett nytt lger. Använd ett flertal lager under konstruktionens gång
| |
| * Använd verktyg för linjer med flera punkter, båg, rektangel och polygon
| |
| ** [http://help.sketchup.com/en/article/94828 Om att ändra form och storlek på polygoner]
| |
| * Gruppera små objekt till större enheter.
| |
| * Skala modellen efter måtten på ritningen.
| |
| * Gå över till 3D och dra upp väggarna.
| |
| * Möblera med färdiga bord etc.
| |
| * Slå er ihop och bygg olika delar som ni för ihop till en så orkar ni CVadda hela skolan
| |
| }}
| |
| | |
| == Lektion 7 ==
| |
| {{#ev:youtube | FTXmkzSq9oY |300 | right }}
| |
| | |
| === Vandra runt i modellen ===
| |
| | |
| Fotstegen
| |
| | |
| === Kameraverktyget ===
| |
| | |
| === Skapa animationer och filmer från SketchUp ===
| |
| | |
| * http://help.sketchup.com/en/article/151692 skapa scener
| |
| * Slide delay time = 0.0
| |
| * Min film syns till högger
| |
| | |
| {{clear}}
| |
| | |
| == Lektion 8 ==
| |
| | |
| {{läxa | Läs sid 75-89
| |
| }}
| |
| | |
| * Ahmads presentation '''Ritteknik2'’’.
| |
| | |
| * Presentationen som hör till lärarhandledningnen.
| |
| === Mer att göra ===
| |
| * Vanlig ritteknik. Skapa 3D fr ritning med vyer
| |
| * LayOut för att fixa linjebredd, skapa ritningar, etc.
| |
| * Rita av ett hus (landet eller eget hus) utifrån foton och mått
| |
| * skapa moduler av väggplankor och bygg och modifiera modulen
| |
| * placera på Google maps
| |
| * testa plugins
| |
| * leta modeller på warehouse
| |
| * Rita en IKEA-möbel och addera till Warehouse
| |
| * Importera till framework för Goo med FBX, .3DS, and Collada.
| |
| * DIA
| |
| * Sucs
| |
| * GGB
| |
| | |
| == Lektion 9 ==
| |
| | |
| === Läs boken - Riteknik och CAD kap. 4 ===
| |
|
| |
| {{Läxa | sid. 74- 89 }}
| |
| | |
| : [[Media:Läxförhör_ritteknik.pdf | Läxförhör ritteknik ]]
| |
| | |
| {{Läxa | sid. 90- 101 }}
| |
| | |
| : [[Media:Läxförhör_CAD.pdf | Läxförhör CAD ]]
| |
| | |
| === Lektion 10 - Dela i 3D Warehouse ===
| |
| | |
| Exportera som .pkz gör att den kan läggas in på Google Earth (med en knapp översti SU)och syns också i Warehouse.
| |
| | |
| man kan även köra File - 3D Warehouse - Share Model
| |
| | |
| Möjligen finns vadden nu i två versioner - eller så bakas de ihop
| |
| | |
| [http://sketchup.google.com/3dwarehouse/details?mid=af18e5f5d6ff67b0380c4478a817ea0b Min CAD av skolan]. Du kan ta den och rita vidare på. Allt är inte klart på bottenvåningen och väggarna har inte dragits upp.
| |
| | |
| == Bedömning ==
| |
| | |
| För bedömningen behöver du göra en snygg och informativ presentation.
| |
| | |
| Använd keyNote eller liknande.
| |
| | |
| # Visa ditt kardade föremål som en bild. Skapa en ritning med vyer på en egen sida.
| |
| # Lägg in din serie på lämpligt sätt
| |
| # Visa några fina bilder från din skol CAD. Ladda upp din skolCAD på Warehouse och länka dit
| |
| | |
| ==== Bonus-CAD ====
| |
| | |
| Du får naturligtvis ta med dina egna CADar eller en film från en CAD (uppgift ovan).
| |
| | |
| ==== Kriterier för bedömning i CAD ====
| |
| {{print |
| |
| [[Media:Bedömning_CAD_med_SketchUp_i_Teknik_1.pdf | Bedömning av CAD i SketchUp för Teknik 1 ]]
| |
| }}
| |
| | |
| = Mekanik och hållfasthetslära =
| |
| | |
| {{:Algodoo}}
| |
| | |
| {{:Algodoo}}
| |
| | |
| = Elektronik mm =
| |
| | |
| == Elekronik och elteknik ==
| |
|
| |
| sid. 214- 243
| |
| | |
| sid. 214- 243
| |
| | |
| == Styr- och reglerteknik ==
| |
|
| |
| Använd Ahmads ppt om styr- och reglerteknik.
| |
| | |
| sid. 244- 253
| |
| | |
| sid. 244- 253
| |
| | |
| == Projekt och projektarbet ==
| |
| | |
| sid. 254- 261
| |
| | |
| == Presentation och dokumentation ==
| |
|
| |
| kap. 13 sid. 262- 277
| |
| | |
| == Datorteknik, datorkommunikation och Internet ==
| |
| 14 sid. 278- 291
| |
| | |
| sid. 278- 291
| |
| | |
| === Film - BBC Datorn ===
| |
| | |
| ''Den här lektionen passar väl in under Datorteknik 1a, Entreprenörskap och Teknik1 och ligger därför som en [[BBC Inventions Computer|inbäddad sida]] (ett slags mall). Redigeringar på sidan syns således likadant på alla ställen. ''
| |
| {{transclude|{{:BBC Inventions Computer}}}}
| |
| {{clear}}
| |
| | |
| == Arbete med ett tekniskt projekt. ==
| |
| | |
| == Samverkan med andra kurser ==
| |
| | |
| === Vision ===
| |
| | |
| Eleverna får kunskaper på köpet som gör dem anställningsbara (sommarjobb, eget företagande). Exemeplvis appar, datorsupport, etc.
| |
| | |
| === Datorteknik 1a och Teknik 1 ===
| |
| | |
| [[Fil:P5B11.jpg|360px|right|Ett moderkort från 2007 med PCI-Express- och SATA-kontakter.]]
| |
| | |
| Samarbete mellan [http://www.skolverket.se/forskola-och-skola/gymnasieutbildning/amnes-och-laroplaner/sok-program-och-amnesplaner/subject.htm?subjectCode=DAO&courseCode=DAODAT01a#anchor_DAODAT01a Datorteknik] (MH) och [http://www.skolverket.se/forskola-och-skola/gymnasieutbildning/amnes-och-laroplaner/tek Teknik 1] (HE)
| |
| | |
| Samläsning av vissa områden
| |
| * Datorns delar, Centralt innehåll 6
| |
| * modeller, CI 7
| |
| * material, egenskaper, termiska, elektriska, mekaniska. Titta på moderkortet och hur man designar det med krympande dimensioner
| |
| * Dator, kommunikations, Officeprogrammen, Skriva om teknikhistoria 11
| |
| | |
| Flash
| |
| * animationer
| |
| * modeller
| |
| | |
| Webbstjärnan
| |
| * projektarbetete
| |
| * redovisningsplats
| |
| | |
| Jobba praktiskt
| |
| * bygga en enkel dator
| |
| * Styr och regler, LEGO-robotar
| |
| | |
| = Projekt - Tekniska System med Innovationer =
| |
| | |
| {{:Tekniska System med Innovationer}}
| |