Vi ska börja med att försöka få syn på vad vi vet om entreprenörskap. Senare ska vi ta reda på mer och fördjupa vår kunskap. Filmerna till höger är tänkta som inspiration.
Nämn några entreprenörer.
Inom vilka yrken är entreprenörskap viktigt?
För vilka organisationer är entreprenörskap viktigt?
Fundera en stund. Vad skulle du vilja förändra i Universum (eller här)?
Skriv på din skärm och håll upp.
Analysera: Vad skulle krävas för att genomföra ditt projekt? Gör en punktlista.
En längdskidklubb söder om Stockholm har svårt att få igång ungdomsverksamheten eftersom många vintrar är snöfattiga. Ge tips om hur de ska lyckas bättre.
En skola i Västerbotten har svårt att rekrytera behöriga lärare. Kom med förslag på vad de kan göra för att lösa behovet.
Inom Trafiknämnden - Region Stockholm vill man få fler att åka kollektivt utan att belasta budgeten mer. Ge tips om hur de ska lyckas!
Vilka kopplingar finns mellan centralt innehåll och kunskapskraven?
Undervisningen i ämnet entreprenörskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:
Wikipedia definierar ordet entreprenör
Entreprenör är en person som tar en idé för en vara eller tjänst, reflekterar över risker och möjligheter, samlar ihop resurser, planerar och implementerar idén. Entreprenörskap är också nära sammanlänkat till begreppet innovation - ett begreppspar som har blivit alltmer använt inom såväl företagsekonomi som politik sedan 1980-talet.
Sedan 2009 arbetar Skolverket med entreprenörskap i skolan. Det handlar om att stimulera elevernas kreativitet och lösningsförmåga samt att eleverna ska få kunskap kring företagande och innovation.
I samband med internets utveckling har en ny kategori av behov uppstått såsom hemsidor, videoproduktion, och liknande.[Ekonomifakta] Detta har bidragit till ett ökat behov och intresse av entreprenörskap. Med bättre teknologi och tillgång till internet växer antalet företagare i Sverige. Mellan 2007 - 2010 startades cirka 60 000 företag per år. Efter 2010 startas närmare 70 000 företag per år.
Vi håller en omröstning - vem är de coolaste, nu levande, entreprenören?
Vem vinner?
Om vi betraktar listan med entreprenörer och reflekterar över vad de har gemensamt och om några erfarenheter/egenskaper/kategorier är mindre representerade, vad ser vi då? Undersök hur det förhåller sig med: Kvinnor - män, ålder, land, bransch.
Vi kommer att generera idéer, utveckla idéer och förkasta idéer. Så småningom kommer vi att bilda grupper som utvecklar de bästa idéerna och det är inte omöjligt att några idéer kommer att bli så bra projekt att de kan nå ut på riktigt.
Exempel på konkreta resultat är:
Alla projektidéer är inte lika lämpliga att driva inom skolans entreprenörskap. Dit hör i princip allt som innefattar fysiska produkter. Erfarenheten har visat att tiden inte räcker för att ta fram fysiska produkter i en 100 poängskurs. Därtill är det det svårt att lösa de ekonomiska frågorna. Digitala produkter går däremot att skapa utan kostnader. Nedan följer en lista med förslag på områden för genomförbara projekt. Listan är inte heltäckande men tjänar att ge dig idéer om olika typer av idéer och projekt.
Inom vilket område skulle du kunna bli en entreprenör?
Vi gör en mängd småövningar där ni antecknar i den här kursen. Så småningom kommer du att sammanfoga detta i en större presentation, ett pitch deck men fram till det kan det vara svårt att spara alla anteckningar på ett smidigt sätt. Det går naturligtvvis att samla dokument i en mapp eller att skriva allting i ett och samma dokument. Men med hjälp av ett program som heter Obsidian kan vi skapa hyperlänkar med markdown, en slags textformatering.
Vad ska du göra om du vill bli en entreprenör?
Här får du en plan för hur du skapar en produkt, marknadsför den och säljer den.
Gör en tankeövning och fundera ut vilken expertis du har som du skulle kunna sälja. Gör också en lista över vilka personer du har i ditt nätverk som skulle kunna ha nytta av din expertis.
Entrepreneurship and Innovation Toolkit, Author:Lee A. Swanson. CC By SA.