Du ska bli förtrogen med olika statistiska metoder för rapportering av observationer och mätdata från undersökningar.
Så här såg det ut i Kungliga Skolöverstyrelsen läroplanen för gymnasieskolan 1960, Kursplaner och metodiska anvisningar för gymnasiet. Filen finns för nedladdning här.
Avsikten är inte, att lärjungarna skall få mer än en allmän orientering över statistikens grundbegrepp. Vikt skall alltså inte läggas vid att bibringa dem någon rutin för behandling av statistiskt material. Därför bör de numeriska värdena tillrättaläggas så, att räkningarna blir så enkla som möjligt.
Sid 138.
Man kan fundera över hur stora förändringar statistikämnet genomgått med den digitalisering som skett sedan 1960.
Teori och problemformulering
När man planerar undersökningen bestämmer vilken typ av data man skall samla in och hur data skall samlas in.
Datainsamlingen kan ske med:
Det är mycket viktigt att tänka igenom hur data-insamlingen skall gå till för att vi ska ha en möjlighet att tolka resultaten.
I analyssteget sammanfattas de gjorda observationerna och jämförs med de uppställda teorierna.
Resultat från statistiska undersökningar presenteras ofta i en rapport med tabeller och diagram som sammanfattar det viktigaste. Eftersom rapporten läses av andra och kan komma att användas som underlag för olika beslut är det viktigt att informationen presenteras på ett lättfattligt sätt för att undvika missförstånd. Man får också akta sig för att vinkla resultatet av undersökningen så att det ger en skev eller missvisande bild.
När man gör enkät- och intervjuundersökningar är det vanligt att en del av de utvalda intervjupersonerna inte är anträffbara. Och av dem som är anträffbara brukar ett antal vägra att medverka i undersökningen. Svarsbortfall innebär problem därför att man nästan alltid måste utgå från att dessa personer kanske svarar annorlunda än dem som deltagit i undersökningen.
Pia har 2000 blandade muttrar i en låda. De kan vara av typen M6 eller M8. Hon tar ut 40 muttrar och räknar att sex av dessa är M6. Hur många M6 är det rimligt att anta att det finns i lådan?
Svar: [math]\displaystyle{ antalet = 2000 \cdot \frac{6}{40} = 300 }[/math]
Arean av en rektangel
Kör programmet (igen) och kopiera mätdata in i Excel. Rita ett diagram.
Vad händer? Är det en funktion som visas?
Du kan köra programmet på repl.it men det blir snyggare när du kopierar från Idle.
Histogram är en sorts stapeldiagram som visar hur många det finns för varje egenskapsintervall.
Testa att skapa histogrammet i Excel.
Det går alldeles utmärkt att göra histogram och annat i GGB.
1, 1, 2, 3, 2, 4, 3, 3, 2, 1, 4, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 11, 12, 3, 4
Siffrorna ovan kan man exempelvis klippa in i GeoGebra Classics kalkylblad. Problemet är att data kommer på en rad och är svåröverskådliga men man kan få fram medelvärde, standardavvikelse mm genom att klicka på en knapp.
Tips: Det finns enklare sätt att få in data men om man kopiera direkt hamnar alla tal i en ruta. Sätter man däremot listan mellan måsvingar så skapaas en lista.
Klicka på knappen för analys, se bildens.
Det finns kommandon som ger dig medelvärde, standardavvikelse, Standardavvikelse för urval, mm som du kör i Grafikläget.
En variant: Skapa listan och skriv följande i kommandoraden så får du ditt diagram i ritfönstret:
I detta exempel kan du ersätta listan med namnet på en lista. Du kan även leta rätt på andra kommandon för histogram eller vad du nu vill skapa. Börjar du skriva på kommandoraden så får du förslag från GGB.
här kan du också lära dig skapa stapeldiagram i Geogebra
Undersök med Geogebra-applet: Malin C - Övning Stapeldiagram
Länk finns även på NP-avsnittet.
Se en PowwerPoint!