Teknik 1: Skillnad mellan sidversioner
Niwi (diskussion | bidrag) |
Siggson (diskussion | bidrag) |
||
| Rad 357: | Rad 357: | ||
=== Vakuumformning === | === Vakuumformning === | ||
Lucas och Sixten | |||
=== Gjutning === | === Gjutning === | ||
Versionen från 11 november 2013 kl. 09.32
Introduktion
Planering
Bonus
Detta är teknik!
Styrdokumenten
Förmågorna
Undervisningen i ämnet teknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
- Kunskaper om teknikutvecklingsprocessen och förståelse av sambanden mellan de olika delarna i den.
- Förmåga att analysera och värdera tekniska lösningar med hänsyn tagen till ett hållbart samhälle.
- Förmåga att lösa tekniska problem.
- Förmåga att använda teknikvetenskapliga metoder, begrepp och teorier.
- Förmåga att använda modeller och verktyg som redskap för analys, beräkning, rimlighetsbedömning, dokumentation, presentation och information.
- Kunskaper om hur teknik har utvecklats och utvecklas i samspel med det omgivande samhället samt kunskaper om befintlig teknik och aktuell teknikutveckling.
- Kunskaper om teknikens roll och drivkrafter ur ett etiskt perspektiv.
- Kunskaper om hur föreställningar och traditioner inom teknikområdet styr uppfattningar om vad som är manligt och kvinnligt och hur det har påverkat och påverkar teknik och teknikutveckling.
- Förmåga att kommunicera inom det tekniska området samt kommunicera om teknik.
Centrala innehållet
Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:
- Teknikutvecklingsprocessens alla delar från idé och modell, produkt eller tjänst till användning och återvinning med praktisk tillämpning av teknik och teknikutveckling inom ett eller flera teknikområden.
- Entreprenörskap och entreprenörskapets villkor med utgångspunkt i innovativa och kreativa processer.
- Materials tekniska egenskaper, till exempel termiska, elektriska, mekaniska och kemiska samt materialens möjligheter och begränsningar utifrån olika användningsområden.
- Teknikens och teknikerns roll med fokus på framtidens teknik och ett hållbart samhälle, till exempel med utgångspunkt i energieffektivisering.
- Kvalitetsarbete, till exempel kvalitetssäkring, miljösäkring, arbetsmiljö och riskanalys.
- Ritningsläsning och skiss- och ritteknik med introduktion i hur man hanterar cad-program.
- Projektarbets-, kommunikations-, presentations- och modellteknik, till exempel digitala medier och programvaror, manualer och instruktioner, muntliga och skriftliga framställningar samt digitala och manuella tekniker för att skapa modeller.
- Tekniska begrepp, teorier och modeller innefattande beräkningar och rimlighetsbedömningar.
- Teknikens historia och teknikutvecklingens betydelse för samhället samt introduktion i aktuella utvecklingsområden inom teknik.
- Grundläggande teknikfilosofi: etiska värderingar och genusstrukturer samt hur de har påverkat och påverkar tekniken, dess användning och tillgänglighet. Hur teknik och teknikens attribut könsmärks.
- Kommunikations-, dator- och nätverksteknik för lärande och förmedling av teknik och information.
Introduktion
Vad är ett tekniskt system
http://sv.wikipedia.org/wiki/Pappersplan
Teknikhistoria
- Diskutera betydelsen av elden för den tekniska utvecklingen
- Språket har haft stor betydelse i flera utvecklingssteg, vilka då?
- Vilka användningar för hjulet kan du komma på under dess 10 000-åriga användning?
- Jordbruket
- Metaller. Vilken ordning började de användas i? Vilka började använda järn i stor skala?
- Vilka redskap förbättrades med hjälp av metaller?
- Eneergi och energiomvandling är viktigt för den tekniska utvecklingen. Gör en lista på energisystem från kilen till kärnreaktorn.
- Vad vet vi om den Industriella revolutionen 1750-1915
Lärarhandledningen
har en presentation om Teknikhistoria och samhälle
| Exempel |
|---|
Tekniska upptäcker/uppfinningar
|
Energisystem
listan kommer snart i tidsordning.
| Uppgift |
|---|
| Energisystem
Uppgift: Här är listan över energisystemen som vi pratade om. Försök placera dem i ordning så att det som först kom i större användning kommer först och sedan nästa osv. Försök hitta uppgifter på nätet om när energisystemen slog igenom och anteckna ungefärlig tid. Bifoga även länkar till var du fann informationen. Ha med dig din lösta uppgift på nästa lektion. Du kan skriva i Anteckningar eller Pages.
|
Läs mer
Samarbete Idrott, Teknik, Datorteknik
Ny Sport och träningsaktivitet
MacBook Air en övning
Energi och energihushållning
Bra läsning
Introfrågor baserat på texten i boken
- http://m.socrative.com
- ROOM: 282058
- SOC #:7238449
Centralt innehåll
Fjärde punkten lyder:
- Teknikens och teknikerns roll med fokus på framtidens teknik och ett hållbart samhälle, till exempel med utgångspunkt i energieffektivisering.
Förmågor
Vi ger oss på två förmågor som kan vara svåra att förstå och bedöma. Det ställer därmed vissa krav på hur undervisningen utformas. Men i ett första skede kommer vi att läsa texten i boken och se en eller annan film och PPT.
Förmågorna 2 och 6:
- 2. Förmåga att analysera och värdera tekniska lösningar med hänsyn tagen till ett hållbart samhälle.
- 6. Kunskaper om hur teknik har utvecklats och utvecklas i samspel med det omgivande samhället samt kunskaper om befintlig teknik och aktuell teknikutveckling.
Uppsats
Sammanfattning av Centralt Innehåll och Förmågor leder till idéer om uppsatser. Nedan finner du tre delar som hänger ihop.
- framtidens energiteknik
- hållbart samhälle
- min egen roll i samhället
De kan kombineras till till en frågeställning i stil med
- - Vilken roll kommer jag att ha i utvecklingen av framtidens energiteknik för ett hållbart samhälle?
Skriv ner vad du vill undersöka. Det kan till exempel vara någon intressant teknik, något område där insatser behöver göras eller någon skrämmande risk med framtida energibrist. Försök skriva omkring fem ledord.
Försök avgränsa området du ska skrivba om. Du kan inte skriva om alla teknik. Välj ett teknikområde. Begränsa gärna användningsområdet. Ju mer du avgränsar desto lättare blir det att skriva intressant.
Nu är det dags att hitta på en lämplig titel på din uppsats.
Genom att du bryter ner uppsatsen i delar och avgränsar som vi sett ovan kommer det att gå lättare att skriva. Du har inte en tom sida framför dig.
Prova att skriva meningar kring något av ledordet. Då får du snart ett helt stycke. Fortsätt med de andra orden.
Skriv ny stickord om du får nya idéer under arbetes gång.
Läs i boken, broschyrerna och surfa fram fakta och mer information. Tag gärna med bilder (fria bilder) om de kompletterar din text.
Max 4000 tecken. Vi arbetar på fredag. Den ska vara klar på måndag innan lektionen.
Bedömning
Skriv ditt namn uppe till höger.
Filnamnet ska innehålla ditt namn.
Förmågorna enligt ovan.
Dessutom:
- Fakta underbygger resonemangen i texten
- Källor redovisas i slutet av texten. Hänvisningar från texten till källorna.
Mall för elevaktiv bedömning
Bredvidläsning
- Elfakta fr Svensk Energi
- Wikipedia skriver om Energiproduktion
- Wikipedia skriver om Fossila_bränslen
PPT och film
De här kan fungera som inspiration under skrivandet:
- Energibesparing vad kan jag göra?
- Satsa lite energi på din framtid.mp4
- Många filmer om sol-, vind- och vågkraft
- Wikipedia:Virgin_Earth_Challenge och [Virgin Earth Challenge]
TED Talks och TEDEd
- Vi behöver öka energiproduktionen en faktor tio om vi ska ta bort fossila bränslen. - Cambridge Ideas - How Many Lightbulbs?
- Det finns lösningar - A 40-year plan for energy - Amory Lovins
- Sources Of Energy Renewable & Non-Renewable
- http://www.youtube.com/watch?v=XuNgH74BpG0
Teknik, människa och samhälle
sid. 40- 61
sid. 40- 61
Entreprenörskap
sid. 62- 73
sid. 62- 73
Produktion
Det här är ett större sammanhängande avsnitt med bland annat material, bearbetning och sammanfogning. Vi ska först läsa på, skriva texter och skapa innehåll. Därefter följer några övningar där vi sätter samman alla kunskaperna. Exemåel på komande övningar:
- Beskriv hur en produkt är tillverkad. Boken har ett exempel med en bil.
- Konstruera en kopp som inte blir varm i handtaget genom att använda minst två material, två bearbetningstekniker och en sammanfogningsteknik.
- Designa en egen produkt.
Delar av CI
- 1 Teknikutvecklingsprocessens alla delar från idé och modell, produkt eller tjänst till användning och återvinning med praktisk tillämpning av teknik och teknikutveckling inom ett eller flera teknikområden.
- 2 Entreprenörskap och entreprenörskapets villkor med utgångspunkt i innovativa och kreativa processer.
- 3 Materials tekniska egenskaper, till exempel termiska, elektriska, mekaniska och kemiska samt materialens möjligheter och begränsningar utifrån olika användningsområden.
Framför allt 1 och 3.
Material
Vi börjar med at titta på en manterialdatabas:
Till uppgiften nedan kommer alla att behöva en välliknande användare på wikiskola.se.
| Uppgift |
|---|
| Skapa en materiladatabas
Först måste vi enas om innehållet i databasen. Vilka material är lämpliga att ha med och vilka egenskaper är lämpliga att ta med. Därefter enas vi om en mallsida med rubriker som ala använder för tydlighetens skull. mallsidan finns som länk på sidan Materialdatabasen, nedan Skriv in ditt material som en länk på sidan nedan. Följ mallen när du beskriver ditt meterial. Din materialbeskrivning ska innehåla följande:
|
Tips om hur man skriver i Mediawiki
Tre länkar med tips om att skriva i denna wiki eller på Wikipedia
Struktur
- http://lotsen.ivf.se/KonsLotsen/Bok/Kap2/Materialkategorier/Konstruktionsmaterial.html
- http://sv.wikipedia.org/wiki/Material
Korrosion
Uppgift - Bearbetning och Sammanfogning
| Uppgift |
|---|
| 'Skapa innehåll till wikin’
Det gäller bearbetning och sammanfogning. De två styckena nedan på denna sida. Jobba två och två. Välj ett område. Skriv en text i wikin. Bädda in minst en film. Lägg in flera bilder. Lägg in länkar. Du ska beskriva metodens:
|
Bearbetning
Valsning
Micke och Linnea
CNC-maskiner
Hyvling
Dimer o Dilan
Slipning
Max och Felix
Borrning
Svarvning
Fräsning
Spiri & Mario
Gnistbearbetning
Laserbearbetning
Upptaget bitches
3D Printning
Eric och Rasmus
klippning och stansning
smidning
Robin & Tilla
bockning
strängpressninng
Formblåsning
Formsprutning
Vakuumformning
Lucas och Sixten
Gjutning
Svetsning
Sammanfogning
Limning
Skruvning
Svetsning
Lödning
Nitning
Uppgift - Hur är den tillverkad?
| Uppgift |
|---|
| 'Hur är den tillverkad?’
Titta i teknikboken sid 119-128 som handlar om materialvalet till en bil. Vi ska göra en liknade uppgift men titta både på materialval, bearbetning och sammanfogning. Vi väljer en produkt:
Sedan gör vi en tekninsk tillverkningsrapport över produkten |
Riteknik och CAD kap. 4
sid. 74- 101
sid. 74- 101
Allmän hållfasthetslära
sid. 130- 145
sid. 130- 145
Elementär mekanik
sid. 146-161
sid. 146-161
Produktionsteknik
sid. 162- 195
sid. 162- 195
Konstruktionselement
sid. 195- 213
sid. 195- 213
sid. 195- 213
Elektronik mm
Elekronik och elteknik
sid. 214- 243
sid. 214- 243
Styr- och reglerteknik
sid. 244- 253
sid. 244- 253
Projekt och projektarbet
sid. 254- 261
Presentation och dokumentation
kap. 13 sid. 262- 277
Datorteknik, datorkommunikation och Internet
14 sid. 278- 291
sid. 278- 291
Film - BBC Datorn
Den här lektionen passar väl in under Datorteknik 1a, Entreprenörskap och Teknik1 och ligger därför som en inbäddad sida (ett slags mall). Redigeringar på sidan syns således likadant på alla ställen.
- Hur gammal var datorn han slog sönder i början av filmen?
- Läs: Wikipedia skriver om Charles Babbage
Arbete med ett tekniskt projekt.
Samverkan med andra kurser
Vision
Eleverna får kunskaper på köpet som gör dem anställningsbara (sommarjobb, eget företagande). Exemeplvis appar, datorsupport, etc.
Datorteknik 1a och Teknik 1
Samarbete mellan Datorteknik (MH) och Teknik 1 (HE)
Samläsning av vissa områden
- Datorns delar, Centralt innehåll 6
- modeller, CI 7
- material, egenskaper, termiska, elektriska, mekaniska. Titta på moderkortet och hur man designar det med krympande dimensioner
- Dator, kommunikations, Officeprogrammen, Skriva om teknikhistoria 11
Flash
- animationer
- modeller
Webbstjärnan
- projektarbetete
- redovisningsplats
Jobba praktiskt
- bygga en enkel dator
- Styr och regler, LEGO-robotar