Lista med no-målen i grupper: Skillnad mellan sidversioner
Hoppa till navigering
Hoppa till sök
Hakan (diskussion | bidrag) (Ny sida: Växter och Djur – känna igen och namnge några vanligt förekommande växter, djur och andra organismer i närmiljön samt känna till deras krav på livsmiljö, – kunna ge exempel p...) |
Hakan (diskussion | bidrag) |
||
(2 mellanliggande sidversioner av samma användare visas inte) | |||
Rad 1: | Rad 1: | ||
Växter och Djur | == Växter och Djur == | ||
* känna igen och namnge några vanligt förekommande växter, djur och andra organismer i närmiljön samt känna till deras krav på livsmiljö, (år 5) | |||
Baskemi och Materia | * kunna ge exempel på livscykler hos några växter och djur och deras olika stadier, (år 5) | ||
ha insikt i materiens uppbyggnad av elementarpartiklar och atomer, (Fy) | |||
ha insikt i hur materien och livet studeras på olika organisationsnivåer, (Fy) | == Baskemi och Materia == | ||
ha kunskap om några grundämnen, kemiska föreningar och kemiskt-tekniska produkter, (Ke) | |||
*ha insikt i materiens uppbyggnad av elementarpartiklar och atomer, (Fy) | |||
Luft | *ha insikt i hur materien och livet studeras på olika organisationsnivåer, (Fy) | ||
ha kunskap om egenskaper hos luft och dess betydelse för kemiska processer som korrosion och förbränning, (Ke) | *ha kunskap om några grundämnen, kemiska föreningar och kemiskt-tekniska produkter, (Ke) | ||
Vatten | * känna till hur man på ett säkert sätt hanterar vanliga kemikalier och brandfarliga ämnen, (Ke) | ||
ha kunskap om vattnets egenskaper och kunna beskriva dess roll som lösningsmedel och som transportmedel i mark och växter, (Ke) | |||
Fysiken i vardagen | == Luft == | ||
ha inblick i några tillämpningar av fysik inom exempelvis medicin, kommunikation och informationsteknik, (Fy) | |||
ha kunskaper om industriella tillämpningar inom kemiområdet, (Ke) | *ha kunskap om egenskaper hos luft och dess betydelse för kemiska processer som korrosion och förbränning, (Ke) | ||
== Vatten == | |||
Planeter och universum | |||
ha insikt i universums uppbyggnad och om hur denna kunskap utvecklats genom tiderna, | *ha kunskap om vattnets egenskaper och kunna beskriva dess roll som lösningsmedel och som transportmedel i mark och växter, (Ke) | ||
(Fy) | |||
ha kunskap om vårt solsystem samt om stjärnor och deras utveckling, (Fy) | == Fysiken i vardagen == | ||
ha kunskap om universums, jordens, livets och människans utveckling, (Fy) | |||
kunna med hjälp av exempel belysa hur fysikens upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild, (Fy) | *ha inblick i några tillämpningar av fysik inom exempelvis medicin, kommunikation och informationsteknik, (Fy) | ||
Fotosyntesen och cellen | *ha kunskaper om industriella tillämpningar inom kemiområdet, (Ke) | ||
ha insikt i fotosyntes och förbränning samt vattnets betydelse för livet på jorden, (Bi) | |||
ha kännedom om hur celler är byggda och hur de fungerar, (Bi) | == Planeter och universum == | ||
Elektricitet | |||
*ha insikt i universums uppbyggnad och om hur denna kunskap utvecklats genom tiderna, (Fy) | |||
*ha kunskap om vårt solsystem samt om stjärnor och deras utveckling, (Fy) | |||
*ha kunskap om universums, jordens, livets och människans utveckling, (Fy) | |||
*kunna med hjälp av exempel belysa hur fysikens upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild, (Fy) | |||
ha kunskap om | |||
== Fotosyntesen och cellen == | |||
*ha insikt i fotosyntes och förbränning samt vattnets betydelse för livet på jorden, (Bi) | |||
*ha kännedom om hur celler är byggda och hur de fungerar, (Bi) | |||
== Elektricitet == | |||
*ha kunskap om p'ha kunskap om tryck, värme och temperatur i sammanhang med materiens olika former, (Fy) | |||
== Sex och samlevnad == | |||
*ha kunskap om vad befruktning innebär, (Bi) | |||
ha kunskap om tryck, värme och temperatur i sammanhang med materiens olika former, (Fy) | *ha kunskap om sexuallivets biologi, preventivmetoder och sexuellt överförbar smitta, (Bi) | ||
Sex och samlevnad | *kunna föra diskussioner om sexualitet och samlevnad och därvid visa respekt för andras ståndpunkter och för olika samlevnadsformer, (Bi) | ||
ha kunskap om vad befruktning innebär, (Bi) | |||
ha kunskap om sexuallivets biologi, preventivmetoder och sexuellt överförbar smitta, (Bi) | == Det naturvetenskapliga arbetssättet == | ||
kunna föra diskussioner om sexualitet och samlevnad och därvid visa respekt för andras ståndpunkter och för olika samlevnadsformer, (Bi) | |||
Det naturvetenskapliga arbetssättet | *ha kunskap om det naturvetenskapliga arbetssättet samt kunna redovisa sina iakttagelser, slutsatser och kunskaper i skriftlig och muntlig form, (No) | ||
ha kunskap om det naturvetenskapliga arbetssättet samt kunna redovisa sina iakttagelser, slutsatser och kunskaper i skriftlig och muntlig form, (No) | *kunna genomföra mätningar, observationer och experiment samt ha insikt i hur de kan utformas, (Fy) | ||
kunna genomföra mätningar, observationer och experiment samt ha insikt i hur de kan utformas, (Fy) | *kunna genomföra observationer i fält och laborativa undersökningar samt ha insikt i deras utformning, (Bi) | ||
kunna genomföra observationer i fält och laborativa undersökningar samt ha insikt i deras utformning, (Bi) | *kunna utföra och tolka enkla mätningar av miljöfaktorer, (Bi) | ||
kunna utföra och tolka enkla mätningar av miljöfaktorer, (Bi) | *kunna genomföra mätningar, observationer och experiment samt ha insikt i hur de kan utformas, (Ke) | ||
kunna genomföra mätningar, observationer och experiment samt ha insikt i hur de kan utformas, (Ke) | *kunna genomföra experiment utifrån en hypotes och formulera resultatet, (Ke) | ||
kunna genomföra experiment utifrån en hypotes och formulera resultatet, (Ke) | *ha insikt om växelspelet mellan utveckling av begrepp, modeller och teorier å ena sidan och erfarenheter från undersökningar och experiment å den andra, (No) | ||
ha insikt om växelspelet mellan utveckling av begrepp, modeller och teorier å ena sidan och erfarenheter från undersökningar och experiment å den andra, (No) | *ha inblick i hur experiment utformas och analyseras utifrån teorier och modeller, (Ke) | ||
ha inblick i hur experiment utformas och analyseras utifrån teorier och modeller, (Ke) | *ha inblick i hur experiment utformas och analyseras utifrån teorier och modeller, (Fy) | ||
ha inblick i hur experiment utformas och analyseras utifrån teorier och modeller, (Fy) | |||
== Ljus == | |||
Ljus | |||
ha insikt i hur ljus utbreder sig, reflekteras och bryts samt hur ögat kan uppfatta ljus, (Fy) | *ha insikt i hur ljus utbreder sig, reflekteras och bryts samt hur ögat kan uppfatta ljus, (Fy) | ||
Energi | |||
ha kunskap om naturliga kretslopp och om energins flöde genom olika naturliga och tekniska system på jorden, (No) | == Energi == | ||
ha kunskap om olika energiformer och energiomvandlingar samt vid tekniska tillämpningar miljö-, resurs- och säkerhetsaspekter, (Fy) | |||
Kropp och hälsa | *ha kunskap om naturliga kretslopp och om energins flöde genom olika naturliga och tekniska system på jorden, (No) | ||
kunna föra diskussioner om betydelsen av regelbunden motion och goda hälsovanor. (Bi) | *ha kunskap om olika energiformer och energiomvandlingar samt vid tekniska tillämpningar miljö-, resurs- och säkerhetsaspekter, (Fy) | ||
ha kännedom om den egna kroppens organ och organsystem samt hur de fungerar tillsammans, (Bi) | |||
== Kropp och hälsa == | |||
ha kunskap om beroendeframkallande medels inverkan på hälsan, (Bi) | |||
*kunna föra diskussioner om betydelsen av regelbunden motion och goda hälsovanor. (Bi) | |||
Genetik | *ha kännedom om den egna kroppens organ och organsystem samt hur de fungerar tillsammans, (Bi) | ||
ha kännedom om det genetiska arvet, (Bi) | *ha kunskap om beroendeframkallande medels inverkan på hälsan, (Bi) | ||
känna till grunddragen i livets utveckling samt villkoren för och betydelsen av biologisk mångfald, (Bi) | |||
Om den naturvetenskapliga kunskapens användning - åsikter, moral, politik och hur vi tar vårt samhälleliga ansvar | == Genetik == | ||
Vetenskapsbegreppet | |||
ha insikt om skillnaden mellan naturvetenskapliga påståenden och värderande ståndpunkter, (No) | *ha kännedom om det genetiska arvet, (Bi) | ||
Argumentation | *känna till grunddragen i livets utveckling samt villkoren för och betydelsen av biologisk mångfald, (Bi) | ||
== Om den naturvetenskapliga kunskapens användning - åsikter, moral, politik och hur vi tar vårt samhälleliga ansvar == | |||
'''Vetenskapsbegreppet''' | |||
*ha insikt om skillnaden mellan naturvetenskapliga påståenden och värderande ståndpunkter, (No) | |||
'''Argumentation''' | |||
kunna använda sina kunskaper om naturen, människan och hennes verksamhet som argument för ståndpunkter i frågor om miljö, hälsa och samlevnad, (No) | kunna använda sina kunskaper om naturen, människan och hennes verksamhet som argument för ståndpunkter i frågor om miljö, hälsa och samlevnad, (No) | ||
ha inblick i konsekvenserna av olika etiska ställningstaganden i miljöfrågor. (No) | *ha inblick i konsekvenserna av olika etiska ställningstaganden i miljöfrågor. (No) | ||
kunna exemplifiera hur naturvetenskapen kan användas för att skapa bättre livsvillkor men också hur den kan missbrukas, (No)i | '''kunna exemplifiera hur naturvetenskapen kan användas för att skapa bättre livsvillkor men också hur den kan missbrukas, (No)i | ||
Tillämpad argumentation | Tillämpad argumentation''' | ||
kunna föra diskussioner om resursanvändning i privatlivet och i samhället. (Ke) | *kunna föra diskussioner om resursanvändning i privatlivet och i samhället. (Ke) | ||
kunna använda resultat av mätningar och experiment i diskussioner om miljöfrågor, (Ke) | *kunna använda resultat av mätningar och experiment i diskussioner om miljöfrågor, (Ke) | ||
kunna använda såväl naturvetenskapliga som estetiska och etiska argument i frågor om bevarande av naturtyper och mångfalden av arter samt användning av genteknik, (Bi) | *kunna använda såväl naturvetenskapliga som estetiska och etiska argument i frågor om bevarande av naturtyper och mångfalden av arter samt användning av genteknik, (Bi) | ||
kunna använda såväl naturvetenskapliga som estetiska och etiska argument i frågor om fysikens tillämpningar i samhället och i tekniska anordningar som förekommer i elevens vardag, (Fy) | *kunna använda såväl naturvetenskapliga som estetiska och etiska argument i frågor om fysikens tillämpningar i samhället och i tekniska anordningar som förekommer i elevens vardag, (Fy) | ||
kunna använda såväl kemiska kunskaper som estetiska och etiska argument i frågor om resursanvändning, föroreningar och kretslopp, (Ke) | *kunna använda såväl kemiska kunskaper som estetiska och etiska argument i frågor om resursanvändning, föroreningar och kretslopp, (Ke) |
Nuvarande version från 26 november 2009 kl. 22.05
Växter och Djur
- känna igen och namnge några vanligt förekommande växter, djur och andra organismer i närmiljön samt känna till deras krav på livsmiljö, (år 5)
- kunna ge exempel på livscykler hos några växter och djur och deras olika stadier, (år 5)
Baskemi och Materia
- ha insikt i materiens uppbyggnad av elementarpartiklar och atomer, (Fy)
- ha insikt i hur materien och livet studeras på olika organisationsnivåer, (Fy)
- ha kunskap om några grundämnen, kemiska föreningar och kemiskt-tekniska produkter, (Ke)
- känna till hur man på ett säkert sätt hanterar vanliga kemikalier och brandfarliga ämnen, (Ke)
Luft
- ha kunskap om egenskaper hos luft och dess betydelse för kemiska processer som korrosion och förbränning, (Ke)
Vatten
- ha kunskap om vattnets egenskaper och kunna beskriva dess roll som lösningsmedel och som transportmedel i mark och växter, (Ke)
Fysiken i vardagen
- ha inblick i några tillämpningar av fysik inom exempelvis medicin, kommunikation och informationsteknik, (Fy)
- ha kunskaper om industriella tillämpningar inom kemiområdet, (Ke)
Planeter och universum
- ha insikt i universums uppbyggnad och om hur denna kunskap utvecklats genom tiderna, (Fy)
- ha kunskap om vårt solsystem samt om stjärnor och deras utveckling, (Fy)
- ha kunskap om universums, jordens, livets och människans utveckling, (Fy)
- kunna med hjälp av exempel belysa hur fysikens upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild, (Fy)
Fotosyntesen och cellen
- ha insikt i fotosyntes och förbränning samt vattnets betydelse för livet på jorden, (Bi)
- ha kännedom om hur celler är byggda och hur de fungerar, (Bi)
Elektricitet
- ha kunskap om p'ha kunskap om tryck, värme och temperatur i sammanhang med materiens olika former, (Fy)
Sex och samlevnad
- ha kunskap om vad befruktning innebär, (Bi)
- ha kunskap om sexuallivets biologi, preventivmetoder och sexuellt överförbar smitta, (Bi)
- kunna föra diskussioner om sexualitet och samlevnad och därvid visa respekt för andras ståndpunkter och för olika samlevnadsformer, (Bi)
Det naturvetenskapliga arbetssättet
- ha kunskap om det naturvetenskapliga arbetssättet samt kunna redovisa sina iakttagelser, slutsatser och kunskaper i skriftlig och muntlig form, (No)
- kunna genomföra mätningar, observationer och experiment samt ha insikt i hur de kan utformas, (Fy)
- kunna genomföra observationer i fält och laborativa undersökningar samt ha insikt i deras utformning, (Bi)
- kunna utföra och tolka enkla mätningar av miljöfaktorer, (Bi)
- kunna genomföra mätningar, observationer och experiment samt ha insikt i hur de kan utformas, (Ke)
- kunna genomföra experiment utifrån en hypotes och formulera resultatet, (Ke)
- ha insikt om växelspelet mellan utveckling av begrepp, modeller och teorier å ena sidan och erfarenheter från undersökningar och experiment å den andra, (No)
- ha inblick i hur experiment utformas och analyseras utifrån teorier och modeller, (Ke)
- ha inblick i hur experiment utformas och analyseras utifrån teorier och modeller, (Fy)
Ljus
- ha insikt i hur ljus utbreder sig, reflekteras och bryts samt hur ögat kan uppfatta ljus, (Fy)
Energi
- ha kunskap om naturliga kretslopp och om energins flöde genom olika naturliga och tekniska system på jorden, (No)
- ha kunskap om olika energiformer och energiomvandlingar samt vid tekniska tillämpningar miljö-, resurs- och säkerhetsaspekter, (Fy)
Kropp och hälsa
- kunna föra diskussioner om betydelsen av regelbunden motion och goda hälsovanor. (Bi)
- ha kännedom om den egna kroppens organ och organsystem samt hur de fungerar tillsammans, (Bi)
- ha kunskap om beroendeframkallande medels inverkan på hälsan, (Bi)
Genetik
- ha kännedom om det genetiska arvet, (Bi)
- känna till grunddragen i livets utveckling samt villkoren för och betydelsen av biologisk mångfald, (Bi)
Om den naturvetenskapliga kunskapens användning - åsikter, moral, politik och hur vi tar vårt samhälleliga ansvar
Vetenskapsbegreppet
- ha insikt om skillnaden mellan naturvetenskapliga påståenden och värderande ståndpunkter, (No)
Argumentation kunna använda sina kunskaper om naturen, människan och hennes verksamhet som argument för ståndpunkter i frågor om miljö, hälsa och samlevnad, (No)
- ha inblick i konsekvenserna av olika etiska ställningstaganden i miljöfrågor. (No)
kunna exemplifiera hur naturvetenskapen kan användas för att skapa bättre livsvillkor men också hur den kan missbrukas, (No)i Tillämpad argumentation
- kunna föra diskussioner om resursanvändning i privatlivet och i samhället. (Ke)
- kunna använda resultat av mätningar och experiment i diskussioner om miljöfrågor, (Ke)
- kunna använda såväl naturvetenskapliga som estetiska och etiska argument i frågor om bevarande av naturtyper och mångfalden av arter samt användning av genteknik, (Bi)
- kunna använda såväl naturvetenskapliga som estetiska och etiska argument i frågor om fysikens tillämpningar i samhället och i tekniska anordningar som förekommer i elevens vardag, (Fy)
- kunna använda såväl kemiska kunskaper som estetiska och etiska argument i frågor om resursanvändning, föroreningar och kretslopp, (Ke)