Grovplanering no med mål ordnade i områden

Från Wikiskola
Version från den 8 januari 2010 kl. 13.50 av Hakan (diskussion | bidrag)
Hoppa till navigering Hoppa till sök

År 6

Baskemi och Materia

  • känna till hur man på ett säkert sätt hanterar vanliga kemikalier och brandfarliga ämnen, (Ke)

Utvecklingssamtal

Det naturvetenskapliga arbetssättet

  • kunna genomföra mätningar, observationer och experiment samt ha insikt i hur de kan utformas, (Ke)
  • ha inblick i hur experiment utformas och analyseras utifrån teorier och modeller, (Ke)
  • ha inblick i hur experiment utformas och analyseras utifrån teorier och modeller, (Fy)
  • kunna genomföra mätningar, observationer och experiment samt ha insikt i hur de kan utformas, (Fy)
  • kunna genomföra observationer i fält och laborativa undersökningar samt ha insikt i deras utformning, (Bi)
  • kunna genomföra experiment utifrån en hypotes och formulera resultatet, (Ke)

Växter och djur samt fotosyntes och celler

De enda mål som finns för växter och djur hör till år 5.

  • ha insikt i fotosyntes och förbränning samt vattnets betydelse för livet på jorden, (Bi)
  • ha kännedom om hur celler är byggda och hur de fungerar, (Bi)

Utvecklingssamtal

Naturvetenskap i vardagen

  • ha kunskaper om industriella tillämpningar inom kemiområdet, (Ke)
  • kunna med historiska exempel beskriva hur kunskaer i fysik har bidragit till förbättring av våra levnadsvillkor, samt ge exempel på hur de har missbrukats, (Fy)
  • kunna föra diskussioner om resursanvändning i privatlivet och i samhället. (Ke)
  • ha inblick i några tillämpningar av fysik inom exempelvis medicin, kommunikation och informationsteknik, (Fy)
  • kunna med hjälp av exempel belysa hur biologins upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild (Bi 13)
  • kunna med hjälp av exempel belysa hur kemisk kunskap har använts för att förbättra våra levnadsvillkor samt hur denna kunskap har missbrukats (Ke 12)
  • kunna använda såväl naturvetenskapliga som estetiska och etiska argument i frågor om fysikens tillämpningar i samhället och i tekniska anordningar som förekommer i elevens vardag, (Fy)
  • kunna med historiska exempel beskriva hur kunskaper i biologi har bidragit till förbättringen av våra levnadsvillkor samt hur de har missbrukats (Bi 15)
  • kunna med hjälp av exempel belysa hur fysikens upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild (Fy 11)

År 7

Kropp och hälsa

  • ha kunskap om beroendeframkallande medels inverkan på hälsan, (Bi)
  • kunna föra diskussioner om betydelsen av regelbunden motion och goda hälsovanor. (Bi)
  • ha kännedom om den egna kroppens organ och organsystem samt hur de fungerar tillsammans, (Bi)

Materia och värme

  • ha kunskap om några grundämnen, kemiska föreningar och kemiskt-tekniska produkter, (Ke)
  • ha insikt i materiens uppbyggnad av elementarpartiklar och atomer, (Fy)
  • ha kunskap om tryck, värme och temperatur i sammanhang med materiens olika former (Fy 2)

Elektricitet

  • ha kunskap om principerna för den elektriska kretsen och känna till begrepp som ström, spänning, elektrisk energi och effekt samt om olika sätt att generera elektrisk ström (Fy 4)

Luft

  • ha kunskap om egenskaper hos luft och dess betydelse för kemiska processer som korrosion och förbränning, (Ke)

Vatten

  • ha kunskap om vattnets egenskaper och kunna beskriva dess roll som lösningsmedel och som transportmedel i mark och växter, (Ke)

Övrigt

  • ha insikt i hur materien och livet studeras på olika organisationsnivåer, (Fy)
  • ha kunskap om det naturvetenskapliga arbetssättet samt kunna redovisa sina iakttagelser, slutsatser och kunskaper i skriftlig och muntlig form, (No)
  • kunna utföra och tolka enkla mätningar av miljöfaktorer, (Bi)
  • ha insikt om växelspelet mellan utveckling av begrepp, modeller och teorier å ena sidan och erfarenheter från undersökningar och experiment å den andra, (No)
  • ha insikt om skillnaden mellan naturvetenskapliga påståenden och värderande ståndpunkter, (No)
  • kunna använda sina kunskaper om naturen, människan och hennes verksamhet som argument för ståndpunkter i frågor om miljö, hälsa och samlevnad, (No)
  • ha inblick i konsekvenserna av olika etiska ställningstaganden i miljöfrågor. (No)
  • kunna exemplifiera hur naturvetenskapen kan användas för att skapa bättre livsvillkor men också hur den kan missbrukas, (No)
  • kunna använda resultat av mätningar och experiment i diskussioner om miljöfrågor, (Ke)
  • kunna använda såväl naturvetenskapliga som estetiska och etiska argument i frågor om bevarande av naturtyper och mångfalden av arter samt användning av genteknik, (Bi)
  • kunna använda såväl kemiska kunskaper som estetiska och etiska argument i frågor om resursanvändning, föroreningar och kretslopp, (Ke)

Planeter och universum

  • ha insikt i universums uppbyggnad och om hur denna kunskap utvecklats genom tiderna, (Fy)
  • ha kunskap om vårt solsystem samt om stjärnor och deras utveckling, (Fy)
  • ha kunskap om universums, jordens, livets och människans utveckling, (Fy)
  • kunna med hjälp av exempel belysa hur fysikens upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild, (Fy)

Sex och samlevnad

  • ha kunskap om vad befruktning innebär, (Bi)
  • ha kunskap om sexuallivets biologi, preventivmetoder och sexuellt överförbar smitta, (Bi)
  • kunna föra diskussioner om sexualitet och samlevnad och därvid visa respekt för andras ståndpunkter och för olika samlevnadsformer, (Bi)

Ljus

  • ha insikt i hur ljus utbreder sig, reflekteras och bryts samt hur ögat kan uppfatta ljus, (Fy)

Energi

  • ha kunskap om naturliga kretslopp och om energins flöde genom olika naturliga och tekniska system på jorden, (No)
  • ha kunskap om olika energiformer och energiomvandlingar samt vid tekniska tillämpningar miljö-, resurs- och säkerhetsaspekter, (Fy)

Genetik

  • ha kännedom om det genetiska arvet, (Bi)
  • känna till grunddragen i livets utveckling samt villkoren för och betydelsen av biologisk mångfald, (Bi)
Hämtad från ”https://wikiskola.se/index.php?title=Grovplanering_no_med_mål_ordnade_i_områden&oldid=3944”