Kropp och hälsa

Från Wikiskola
Hoppa till navigering Hoppa till sök

Nationella mål

  • ha kunskap om beroendeframkallande medels inverkan på hälsan, (Bi)
  • kunna föra diskussioner om betydelsen av regelbunden motion och goda hälsovanor. (Bi)
  • ha kännedom om den egna kroppens organ och organsystem samt hur de fungerar tillsammans, (Bi)

Människokroppen och dess organ upptar en stor bit av såväl läroböckerna som undervisningen i många skolor. Jag har aldrig haft möjlighet att ta något helhetsgrepp på området utan kan bara peka på en mängd fragment:

lektion 1 - Inledning, förförståelse mm

Förförståelsetest - vad kan ni redan nu?

  • Spåna i grupper på vilka delområden det finns att forska om på människokroppen
  • Vi gör en tankekarta på det.
  • Välj ett område.
  • Skriv i blogg allt ni vet om ert området. Ni får 15 minuter på er.
  • redovisning av er a förkunskaper.

.

.

.

.

Lektion 2

  • Placering: Vi måste sitta i labbgrupperna på alla lektionerna.
  • titta på tankekartorna. Kolla att alla grupper har ett ämne.
  • Skriv in allt ni vet i bloggen. Läs i boken och på nätet så att ni får in mer information.
  • Diskussion om Webbstjärnan
  • Dela ut proven.

Lektion 3 - Struktur

  • gör egna tankekartor över era områden. En i gruppen får vara sekreterare och skriva i sin blogg vad ni kommer fram till.
  • skriv tankekartorna som rubriker
  • skriv frågor
  • sök info

Laboration 1 - nr 9. Mät din kropp

Mät olika saker på din kropp. Sedan ska du jämföra längden på dina kroppsdelar. Du ska också jämföra med en kompis.

Mät:

  1. hur lång du är
  2. vingbredden
  3. näsans längd
  4. fotens längd
  5. underarmen
  6. två leder på pekfingret

Jämför måtten ovan.

  1. Vad har du för hattmått? Det är omkretsen på ditt huvud.
  2. Mät runt axlar och höfter. Anteckan. jämför med kamraterna och fundera på om man kan se någon skillnad på killar och tjejer.

Längd och vingbredd

Leonardo da Vincis berömda teckning Den vitruvianske mannen utforskar den moderna människans proportioner.

Fotens längd

Fotens längd hänger ihoip med skostorleken som man kan läsa om på Wikipedia.

Barnets huvud i förhållande till längden

Lektion 4 - Cellen och Nobelpriset

Mål. Googla och blogga om Nobelpriset

Grupper. Idag kör vi det gamla grupperna, bara för omväxlings skull.

Ni kommer att få söka svar på en rad frågor. Diskutera i er grupp om dt ni kommer fram till.

Diskussion. Vad vet ni om Nobelpriset?

1 Vad behöver vi ta reda på mer?

  • Vilka priser finns det?
  • När?
  • Hur mycket pengar får man om man vinner?
  • Vem var Alfred Nobel?

2 Vilka kommer att få priset i medicin 2010?

  • Vad får han priset för?

3 Vad är in vitro-fertilisering?

  • Och hur går det till?


  • 4 Hur funkar det?
  • Vad vill ni veta mer?
  • Vad är en cell?
  • När uppstår liv

Läxa. Kommer senare. Ge läxa att läsa om cellen i kompendium.

Lektion 5 - Creative Commons

Känner ni till vad copyright är? Det är att man har ett skydd för sitt verk, till exempel en text man skrivit eller en bild man gjort. Om man inte gör något åt saken så får ingen annan använda det man gjort. även om många kopierar vad andra gjort ändå.

Men på internet finns en fin kultur av att man delar med sig. Och det kan vara lagligt.

Svaret är Creative Commons.

Nu ska vi titta på wikisarna. fotbollssjuan.se och 7Bäst.se.

De är tomma.

De är CC.

Vi ska lägga in det som ni forskat fram hittills.

Vi börjar med att loggar in. Jag visar hur ni gör när ni skaffar er ett konto.

Sök lite på Flickr.com och spara ner några fria bilder.

Laboration 2 - Fingeravtryck

Se instruktion i lärarhandledningen

Om fingeravtryck

Lektion 6 - Cellen

Först läser vi ett avsnitt om cellen. Vi svarar på instuderingsfrågorna.

Film en Cellsam historia om cellen.

Wikin

Den som får tid över

Rita egna bilder

Läs på diskussionssidan och skriv själva.

Lektion 7 - Musklerna

Film. Vi ser en film för att ni ska få mer material att jobba med. Anteckna gärna under filmen. På papper. Sedan fyller vi på med information i wikin.

Lektion 8 - Huden

Film

Nytt på wikin: CC på wikin och möjlighet att ladda upp bilder samt ta bort anonym redigering.

Visa historik

Den som får tid över

  • Rita egna bilder
  • Läs på diskussionssidan och skriv själva.
  • Ladda upp några fria bilder från nätet och lär dig länka in dem.

lektion 9 - skelettet

Den här gången får ni skriva direkt in i datorn. Skriv i er blogg eller i ordbehandlaren.

Den som får tid över

  • Slå dig ihop med en kompis och lägg ihop era texter till en text. Sätt era nman i rubriken. Se till att alla fakta finns med. De ska bara finnas md en gång. Det betyder att ni skriver ihop två texter till en. Den omskrivna texten kommer att vra bättre än någon av de två texterna.

lektion 10 - hjärtat

Den som får tid över

  • Rita egna bilder
  • Läs på diskussionssidan och skriv själva.
  • Ladda upp några fria bilder från nätet och lär dig länka in dem.

Laboration 3 - Fyra stationer

Den här lektion ska vi jobba med olika modeller av kroppen. Vi ska lära oss namnen på inre organ, skelettet och musklar. Vi kommer att jobba i fyra grupper och besöka fyra stationer. var 13:e minut byter vi station. det är viktigt att du håller dig till din grupp och inte vandrar runt i klassrummet. Du får inte gå till nästa station när du tycker att du är klar. Försök istället att jobba litet mer med uppgiften på stationen där du är. I vissa fall ska du blogga om vad du lärt dig. du kan alltid blogga litet till eller söka mer information på nätet.

1. Rita bålen och den inre organen. Rita en bild var på bålen och våra inre organ. Rita in så många organ du kan.

Bålen är den del av kroppen som armar och ben sitter fast i. Där finns de inre organen. Bålen kallas också torso.

Rita en så detaljerad bild du kan av bålen och de inre organanen. Var sitter de?

Slå upp i en bok och kolla om du hade rätt. Rita en ny bättre bild.

2. Skelettet. Tävla om vem som kan peka ut flest ben. Ni börjar med att tänka igenom vilka ben ni kan och göra en lista. Sedan behöver ni ha en domare. Turas om med att vara domare så alla får chansen. Domaren ska ha en skiss över alla ben. Läs om skelettet.

Nu turas ni om att tävla. Det gäller att peka ut så många ben som möjligt. En poäng per rätt namn. När alla gjort det kan ni gå ett varv till och ett till tills ni har en vinnare

3. Testa torson. Ta isär organmodellen och titta på vad vi har i vår kropp. Hur många organ kan du sätta namn på. Skriv en lista med alla organ du kan. Sätt ihop organmodell korrekt igen. Blogga.

4. Muskelkontroll. Försök hitta och styra så många musklaer som möjligt. Börja med att spänna biceps. Känner du den? Sedan triceps. Sedan lårmuskeln, vadmuskeln, och så vidare. Du hittar fler musklaer på planchen i klassrummet. Du kan också titta på bilder på nätet.

Lär dig de latinska namnen. Vad heter Yttre vadmuskeln, Stora brösmuskeln, etc.

Vad hetet PLANTARIS, Gluteus maximus i vardagsspråk?

Blogga vad du har lärt dig här.

Laboration XXX

Kanske ngt fr kap 15 - Huden, mm

lektion 11

Vi ska redigera texter nu. Det innebär att vi skriver om texterna vi har. Texterna vi har är om:

  1. cellen
  2. huden
  3. musklerna
  4. skelettet
  5. hjärtat

Vi jobbar i grupper. Varje grupp får en kroppsdel enligt listan ovan.

Uppgift. Uppgiften är att hitta på lämpliga rubriker och flytta om meningarna (orden) så att rätt fakta kommer under rätt rubrik.

Mycket av informationen finns i dubbel uppsättning. Då får ni ta bort det överflödiga.

Jobba i små steg och spara ofta. På så sätt kan man backa tillbaka om något blir fel.

Dela upp arbetet mellan er så att ni inte krockar.

Lektion 12 - Sök mer info om er kroppsdel

intervjua personer som vet ngt om området

rira fler bilder

byt område med varandra

skriv frågor som behöver svar, byt tillbaka igen

besvara frågorna som ni fått

gör nya grupper och redovisa i tvärgrupper

Anteckan vad du lärt dig och reflektera i din blogg

Huden, musklerna, skelettet och nervsystemet

Lektionsplanering för Huden, musklerna, skelettet och nervsystemet

Kursplan för Huden, musklerna, skelettet och nervsystemet.

Exceldiagram med kurva över mätvären från laboration med att mäta signalhastigheten i nervtrådar. Den fråga jag ställer eleverna är varför kurvan skär y-axeln. Jag kommer småningom att beskriva labben mer ingående.

Vi gjorde en laboration om reflexerna. Till detta behövde vi reaktionsstickor vilka vi tillverkade själva. Jag får beskriva labben sedan. Ett typiskt resultat finns här.

Blodet, andningen och matspjälkningen

Mål och kriterier

Lektionsplanering.

PPT om hjärtat och blodomloppet

Berättarfrågor som bygger på mål och kriterier.

Andningen

Bedömningsmall energi-labb

Läxförhör andning och matspjälkning

PPT om astma och allergi.

Matspjälkningen

Hemuppgift istället för prov – matspjälkningen

PPT om matspjälkning (inkl levern).

Nervsystemet och sinnesorganen

Två tankekartor som sammanfattar begreppen inom områdena:

http://manotek.se/kropp_och_halsa/nervsystemet_sinnesorganen/Nervsystemet.htm Nervsystemet]
Sinnesorganen

Livsmedelskemi

De nationella målen är omfattande om man vill göra det andra målet grundligt. Dessutom finns det några områden som faller utanför de natinella målen, men som av tradition undervisas på många skolor. Dit hör den organiska kemin och livsmedelskemin (varför ny sida?).

PPT om näringsämnen, kost och motion.

Utseende

PPT om utseende och förändringen av utseendet.

Bedömning mm – ej genomarbetat

Diskussion om kriterierna i kropp och hälsa

ursprung materialet på denna sida kommer från sektionen Kropp och hälsa på Manotek, dvs från den tiden då jag jobbade på källbrinksskolan.

Hämtad från ”https://wikiskola.se/index.php?title=Kropp_och_hälsa&oldid=7135”