Meteorologi
Vad ska vi göra inom meteorologin?
Gemensamt projekt mellan alla TIS-skolor
Vi fysiklärare på TIS planerar ett meteorologiprojekt tillsammans.
Inledande projektarbete
Ägna en lektion åt att göra efterforskningar kring ett ämnesområde nedan. Skriv ett manus. nästa lektion ska du kunna ditt manus utantill så att vi kan filma dig när du presenterar detta. Vi gör enkla presentationer framme vid tavlan.
Detta är en enskild uppgift.
Förbered gärna bilder, beräkningar, simuleringar eller tabeller som du kan använda vid din presentation.
Förslag på ämnesområden
- Corioliskraften
- Allmänna gaslagen
- Väderprognos
- Hur görm man dem?
- varför stämmer de dåligt ibland?
- Klimat
- Temperaturen har ökat under en tidsperiod...
- Glaciärer smälter
- Isen blir tunnare vid Antarktis...
- öknar breder ut sig
- Regnskogar huggs ner - påverkar det klimatet+
- Väderfenomen
- Det blir varnmare i vissa regioner
- Det blir kallare ...
- Det regnar mer...
- Fler stormar
- Fler översvämningar
- Tornados, tromber.
- El NIno
- Golfströmmen
- växthuseffekten
- kaosteori och väder
- Regnskogarna binder koldioxid
- etc
Manus
Vid lektionens slut lämnar du en kopia på ditt manus. manuset innehåller dina källor.
Filmen
Vi filmar rätt upp och ner och siktar på en tagning utan efterbearbetning. Du kan naurligtvis fixa till filmen om du hinner men målet är att alla ska få upp en film på Youtube och bädda in den här under nästa lektion.
Filmen kan vara cirka 2-5 minuter.
Berättarröst PPT
Man kan läsa in en bretättarröst till en Powerpoint om man vill ha ett alternativ till att filma
http://www.multimedia.skolutveckling.se/Trekvarten/Presentera/Beratta-kvickt-och-latt/
Berättarröst Keynote
Länkar
- phet
- Wikipedia skriver om Global_uppvärmning Lämplig läxa: Global uppvärmning.
Simuleringar
| Click to Run |
Redovisning
Eleverna redovisar med film som bäddas in på denna sida. De rapporterar en fysikalisk lag exempelvis som om det vore en nyhet.
Klart darum:
Bedömning
Genom att du ser filmerna når du betyg E.
När du gör din film får du möjlighet att visa färdigheter för högre betyg. Ditt manus bedöms.
Läs och skriv
Vi fortsätter att fördjupa oss i klimatfrågan genom en skrivövning som bygger på att eleverna haft i läxa att läsa sidan om globaluppvärmning på svenska Wikipedia.
| Uppgift |
|---|
| Global uppvärmning på wikipedia
Läs på
Redovisa dina tankar Nu ska du ta din dator och skriva en uppsats på mellan 3000 - 5000 tecken. Du får läsa artikeln igen och använda dina anteckningar. Du får inte fråga om hjälp eller kopiera andras texter. Visa tydligt om du citerar någon annan. Din uppsats ska besvara ett antal frågor eller diskutera vissa frågeställningar. Dessa får du reda på vid lektionens början. Exempel på frågor som kan vara utgångspunkt för din uppsats:
Mejla din artikel när du är klar. |
Reflektion
Uppsatsen och filmen kommer att ingå i ett avslutande moment där vi reflekterar över vad vi lärt oss. Vi skriver positiv återkoppling på arbetena och lyfter fram vad vi lärt oss under avsnittet.
Klimatpanel
Från NRCF kommer denna inspirerande lektionsplanering: Klimattoppmöte i skolan
Del 1
- Länkar till faktablad med uppgiften för era länder/organisationer
- TE11 och TEINF11:s val av länder organisationer
Del 2 - Förberedelser
Läs faktabladet med uppgiften för era länder/organisationer. Förbered dig genom att göra uppgifterna och hitta svar och argument. Förbered er appell.
Ni måste jobba hemma och förbereda er så att ni är extremt bra förberedda på första lektionen efter påsklovet.
Några faktablad konstrar ...
Appellen
Gör en appell på frågeställning 1. En appell är ett kort tal där du berättar för de andra medlemsstaterna vad som är viktigt för ditt land / organisation. Appellen kan vara högst 2 minuter och måste besvara:
- Vilka av följande gör ditt land / organisation korrekt?
- Varför? Nuvarande tre argument för varför andra länder ska rösta för det alternativ du tror är rätt
Det kan vara en idé att bekanta sig med de argument som de andra kommer att göra, så att du kan argumentera för / emot.
Viktigt! Ni är två i gruppen. Ni ska båda kunna föra fram appellen. Det är lämpligt att ni skriver den och ser till att ni båda har tillgång till den. Dropbox och Google Drive är bra hjälpmedel. Om man kommer till klimatmötet oförberedd så får man F på detta avsnitt i kursen och måste visa dessa kunskaper på annat sätt (= jobbigt)..
De fyra frågorna
1) Enligt FN bör de globala utsläppen skäras ned med minst 85% före år 2050 för att begränsa temperaturökningen till högst 2°C. Hur mycket tycker ni att industriländerna bör skära ned fram till år 2020?
Appeller från: Oljeindustrin och Maldiverna
2) Övergångsländer har mycket lägre utsläpp än industriländerna per invånare. Eftersom länderna är så stora är utsläppen ändå väsentliga och står för en stor del av ökningen av de globala utsläppen. Vilka krav bör gälla för dessa länder?
Appeller från: USA och Kina
3) Utvecklingsländer har låga utsläpp av växthusgaser. De flesta utvecklingsländer önskar ökad ekonomisk tillväxt. Detta kräver användning av energi, vilket ofta leder till ökade utsläpp. Hur skall dessa länder bidra till målet om globalt minskade utsläpp?
Appeller från: Moçambique och Greenpeace
4) Den gröna klimatfonden skall hjälpa de fattiga länderna med projekt för att minska utsläppen och för att anpassa sig till klimatförändringar. Vem ska bestämma hur pengarna skall användas?
Appeller från: Brasilien och Norge/Sverige
Länkar
Det finns många länkar till detta material: NRCF länkar
Nedan finns andra källor att läsa i.
Några källor om globala uppvärmingens problem
- http://klimatforandringen.nu
- http://www.vaxthuseffekten.org/global_uppvarmning.html
- http://www.wwf.se/vrt-arbete/klimat/1164070-klimat-startsida
- http://blogg.klart.se/extremvader-en-regnig-sommar-och-global-uppvarmning/
- http://www.ne.se/lang/global-uppvärmning
- http://natgeo.se/kw/global-uppvarmning
- http://www.aftonbladet.se/debatt/article15805474.ab
- http://www.sanomautbildning.se/Laromedel/Grundskolan-6-9/Biologi/Fordjupning/Global-uppvarmning/
- http://www.naturvardsverket.se/Start/Klimat/En-varmare-varld/Sa-paverkas-varlden/
Några som problematiserar
(klimatskeptiker)
De flesta av dessa länkar kommer från Clas Nordquist och hans inlägg på Nätverk och forum för fysik i gymnasiet
- http://uppsalainitiativet.blogspot.se
- http://opinion.financialpost.com/2012/11/29/open-climate-letter-to-un-secretary-general-current-scientific-knowledge-does-not-substantiate-ban-ki-moon-assertions-on-weather-and-climate-say-125-scientists/
- http://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article-2217286/Global-warming-stopped-16-years-ago-reveals-Met-Office-report-quietly-released--chart-prove-it.html
- http://joannenova.com.au/2011/10/map-the-climate-change-scare-machine-the-perpetual-self-feeding-cycle-of-alarm/
- http://arxiv.org/PS_cache/arxiv/pdf/0707/0707.1161v4.pdf
- http://www.youtube.com/watch?v=cfnF7ilVzeo
- http://www.nationalreview.com/planet-gore/334989/how-un-hides-secret-talks-public-monckton-arabia#
- http://scienceandpublicpolicy.org/images/stories/papers/reprint/sea_level_not_rising.pdf
- http://nipccreport.org/articles/2012/nov/28nov2012a3.html
Titta på diskussionen på Global heating på WP
Del 3 - Klimatpanelen - toppmötet
Bilaterala förhandlingar står bara med på den svenska sidan och utgår
Klassrummet riggas för debatt med skrivborden i hästskoform. Generalsekreteraren (läraren) organiserar en kort runda där alla länder och organisationer presentera sig (land / organisation och namnet på varje deltagare).
Förhandlingsregler
Det är inte tillåtet att ta ditt ord att generalsekreteraren har givit tillstånd.
De fyra frågorna
Vid världstoppmötet i skolan bör förhandlas på fyra frågor. Generalsekreterare läser den första frågan med svar, två delegationer håller sina förberedda appeller. Efter debattera frågan i 5-10 minuter innan vi fortsätter till nästa fråga.
Här kan du läsa om hur dessa förhandlingar ska gå till.
Del 4 - Klimatrekommendationer
Här får du skriva en pressrelease om ditt lands ståndpunkt, sammanfattnings wv mötet och rekommendation inför framtiden.
Hur vetenskp utvecklas till nya teorier och kunskapsfält
I skolämnena sysslar vi för det mesta med "färdiga" teorier. Men många av dessa har varit omvälvande för sin tid och lett till diskussiner och debatter. Två exempel är en heliocentriska världsbilden och debatten mellan Einstein och Bohr.
Nu ser vi samma sak hända just i vår tid. För tillfället är de flesta överens om att vi bör minska på utsläppen för att förhindra den globala uppvärmningen. men det finns de som av olika skäl är skeptiska. Som människa, samhällsmedborgare och fysiker är det viktigt att bilda sig en egen uppfattning. vad tycker du?
Skriv en argumenterande uppsats. Projekt ihop med svenskan.
Värmelära och jorden
Hur mycket värmeenergi har jorden lagrat i sitt varma inre? Och hur snabbt skulle jorden svalna om den saknade atmosfär? Med atmosfär men utan solens uppvärmning? Och med atmosfär, solens uppvärmning samt atmosfärens lagring av solenergi?
Hur mycket energi lagrar världshaven om de värms upp en grad?