Minnesanteckningar

Betyg och bedömning

Litteratur

• Bedömning för lärande av Christian Lundahl
• Visible Learning av John Hattie. Men det kan räcka med denna sammanfattning av hans bok.

Att förbättra

Individuella studieplaner

Fortlöpande återkoppling till varje elev om framgångar och utvecklingsbehov

Redovisa grunder för bedömning. Ämnesplanerna ska styra undervisningen.

Eleverna bedömer sin egen och andras kunskapsutvecklling. Eleverna utvärderar varandra. De går igenom sina uppgifter tillsammans inna nde lämnar in. De stöttar varandra. Språk, respekt och ödmjukhet är viktigt.

Inte bra skriva F/omprov på proven. Formativt: ge återkoppling vad som ska förbättras. Positiv bedömning. Inte alls skriva betyg eller poäng på proven utan kommentera vad eleven behöver göra för att komma vidare. Saker som (på sikt) kan hålla nere arbetsbelastningen:

• Elever bedömer varandra
• Titta på målen och minska antalet provfrågor
• På sikt kan man dra ner på antalet prov
• I slutändan får vi färre F och mindre jobb med prövningar.

Borde vi sätta upp Moodle el likn för att ge eleverna möjlighet till kommentarer?

Titta mer på målen vid planeringen av kursinnehållet.

Titta mer på målen vid provkonstruktion

Formativa veckodiagnoser

MathJax för formler

http://www.mathjax.org/demos/copy-and-paste/

$$\left[-<!--\; -\; -->\frac{{\mathrm{\hslash <!--\; \hslash \; -->}}^2}{2m}\frac{{\mathrm{\partial <!--\; \partial \; -->}}^2}{\mathrm{\partial <!--\; \partial \; -->}{x}^2}+V\right]\mathrm{\Psi <!--\; \Psi \; -->}=i\mathrm{\hslash <!--\; \hslash \; -->}\frac{\mathrm{\partial <!--\; \partial \; -->}}{\mathrm{\partial <!--\; \partial \; -->}t}\mathrm{\Psi <!--\; \Psi \; -->}$$