Studera fåglarna vid fågelbordet: Skillnad mellan sidversioner
Hakan (diskussion | bidrag) Ingen redigeringssammanfattning |
Hakan (diskussion | bidrag) Ingen redigeringssammanfattning |
||
| (6 mellanliggande sidversioner av samma användare visas inte) | |||
| Rad 1: | Rad 1: | ||
== Arbeta i grupp. == | == Arbeta i grupp. == | ||
| Rad 14: | Rad 5: | ||
# Studera fåglarna och | # Studera fåglarna och | ||
försök avgöra vem som är högst i rang och vem som är lägst. vem kör bort vem? | försök avgöra vem som är högst i rang och vem som är lägst. vem kör bort vem? | ||
# | # Beskriv ledarens beteende. Med vilka beteenden signalerar | ||
ledaren att han eller hon är högst i rang? Behöver ledaren | ledaren att han eller hon är högst i rang? Behöver ledaren | ||
hota eller slåss? | hota eller slåss? | ||
Nuvarande version från 19 januari 2010 kl. 09.14
Arbeta i grupp.
Du behöver: Fåglar vid talgbollar utanför fönstret.
- Studera fåglarna och
försök avgöra vem som är högst i rang och vem som är lägst. vem kör bort vem?
- Beskriv ledarens beteende. Med vilka beteenden signalerar
ledaren att han eller hon är högst i rang? Behöver ledaren hota eller slåss?
- Beskriv på samma sätt hackkycklingens beteenden. Visar den
några blidkande beteenden eller tecken på underkastelse?
- Hur ser rangordningen ut i din klass.
Diskutera med en kamrat.
- Är den likadan i alla situationer?
- Hur tror du det känns att vara hackkyckling?
MÅL Eleven ska studera fenomenet rangordning. KOMMENTAR Förbered uppgiften genom att planera ett besök i en djurpark eller på en bondgård eller skaffa en film som illustrerar rangordning. Uppgiften kan utföras året om exempelvis vid ett fågelbord. Studera de många imponerings- och hotsignaler som vidmakthåller rangordningen. Hackkycklingen får ta emot flest hot och ibland även riktiga attacker och vistas ofta för sig själv. Punkt D kan leda till många intressanta diskussioner under exempelvis en klassföreståndartimme och förhoppningsvis leda till ett bättre socialt klimat i klassen.