Speglar i staden: Skillnad mellan sidversioner
Hakan (diskussion | bidrag) |
Hakan (diskussion | bidrag) |
||
| (7 mellanliggande sidversioner av samma användare visas inte) | |||
| Rad 1: | Rad 1: | ||
== Uppgift == | == Uppgift == | ||
[[Fil:Reflecting building.JPG|400px|höger|Jag har sett byggnaden. Den ser inte så farlig ut...]] | |||
{{#ev:youtube| JZ1Hgzi2ElQ|400|right|Melting cars.}} | |||
Skriv en uppsats där du reflekterar över en fråga i linje med: | Skriv en uppsats där du reflekterar över en fråga i linje med: | ||
| Rad 5: | Rad 8: | ||
: Varför är det bra att kunna fysik? | : Varför är det bra att kunna fysik? | ||
Utgå ifrån filmen om byggnaden som smälter bilar (till höger). | |||
=== Frågeställningar === | |||
Du kan reflektera över varför man behöver kunna fysik om man arbetar som arkitekt, stadsplanerare eller journalist. Du kan också resonera om hur man har nytta av fysik när man tar del av nyheter. Ett tredje perspektiv är det att vi som goda samhällsmedborgare förväntas fatta kloka egna beslut som konsumenter, kamrater, föräldrar och inte minst när vi går till val. | |||
Du får naturligtvis hitta egna frågeställningar kring fysiken individen och samhället. | |||
=== Länkar === | |||
: [http://www.dailymail.co.uk/news/article-2786723/London-skyscraper-Walkie-Talkie-melted-cars-reflecting-sunlight-fitted-shading.html%20 Byggnad som smälter bilar] är en artikel om händelsen. | |||
: Man kan också läsa en tråd på [https://www.flashback.org/t121639 Flashback] för att inse att det är bra att kunna fysik. | |||
== Inlämning == | == Inlämning == | ||
Det är en relativt fri uppgift där förmågan Fysiken, individen och samhället bedöms. | |||
Välj att göra precis som i uppgiften eller välj något annat exempel på hur man hade behövt kunna optik för att undvika problem eller hur fysiken hjälper oss att förbättra världen. | |||
Redovisa genom att skriva en text om en halv till två sidor eller att göra en PowerPoint. | |||
Lämna in uppgiften genom att spara din text som '''pdf''' och ladda upp den på ''' | '''Lämna in''' uppgiften genom att spara din text som '''pdf''' (eller .ppt) och ladda upp den på '''Canvas'''. Uppgiten bedöms under förmågan "fysiken individen och samhället". | ||
== Bedömning == | == Bedömning == | ||
Nuvarande version från 9 mars 2018 kl. 07.14
Uppgift
Skriv en uppsats där du reflekterar över en fråga i linje med:
- Varför är det bra att kunna fysik?
Utgå ifrån filmen om byggnaden som smälter bilar (till höger).
Frågeställningar
Du kan reflektera över varför man behöver kunna fysik om man arbetar som arkitekt, stadsplanerare eller journalist. Du kan också resonera om hur man har nytta av fysik när man tar del av nyheter. Ett tredje perspektiv är det att vi som goda samhällsmedborgare förväntas fatta kloka egna beslut som konsumenter, kamrater, föräldrar och inte minst när vi går till val.
Du får naturligtvis hitta egna frågeställningar kring fysiken individen och samhället.
Länkar
- Byggnad som smälter bilar är en artikel om händelsen.
- Man kan också läsa en tråd på Flashback för att inse att det är bra att kunna fysik.
Inlämning
Det är en relativt fri uppgift där förmågan Fysiken, individen och samhället bedöms.
Välj att göra precis som i uppgiften eller välj något annat exempel på hur man hade behövt kunna optik för att undvika problem eller hur fysiken hjälper oss att förbättra världen.
Redovisa genom att skriva en text om en halv till två sidor eller att göra en PowerPoint.
Lämna in uppgiften genom att spara din text som pdf (eller .ppt) och ladda upp den på Canvas. Uppgiten bedöms under förmågan "fysiken individen och samhället".
Bedömning
Förmågorna i Fysiken
Kunskaper om fysikens betydelse för individ och samhälle.
Förmåga att använda kunskaper i fysik för att kommunicera samt för att granska och använda information.
Kriterierna för A
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat komplexa frågor som rör fysikens betydelse för individ och samhälle. I diskussionerna för eleven fram välgrundade och nyanserade argument och redogör utförligt och nyanserat för konsekvenser av flera tänkbara ställningstaganden. Eleven föreslår också nya frågeställningar att diskutera.
Eleven använder med säkerhet ett naturvetenskapligt språk och anpassar till stor del sin kommunikation till syfte och sammanhang. Dessutom använder eleven olika typer av källor och gör välgrundade och nyanserade bedömningar av informationens och källornas trovärdighet och relevans.