|
|
| (13 mellanliggande sidversioner av 2 användare visas inte) |
| Rad 1: |
Rad 1: |
| '''Kursplan - Slöjd 2011'''<br />[http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/slojd Kursplan - Slöjd] | | ''' |
| | Om träbåtar |
|
| |
|
| Att tillverka föremål och bearbeta material med hjälp av redskap är ett sätt för människan att tänka och uttrycka sig. Slöjdande är en form av skapande som innebär att finna konkreta lösningar inom hantverkstradition och design utifrån behov i olika situationer. Slöjd innebär manuellt och intellektuellt arbete i förening vilket utvecklar kreativitet, och stärker tilltron till förmågan att klara uppgifter i det dagliga livet. Dessa förmågor är betydelsefulla för både individers och samhällens utveckling.<br />
| | [http://www.pondussnickeri.se/PDF/BATTRA.PDF Pundus om olika sorters trä] |
| '''Ämnets syfte'''<br />
| |
| Undervisningen i ämnet slöjd ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i olika hantverk och förmågan att arbeta med olika material och uttrycksformer. Eleverna ska ges möjligheter att utveckla sin skicklighet i en process där tanke, sinnesupplevelse och handling samverkar.<br />
| |
| | |
| Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla idéer, överväga olika lösningar, framställa föremål och värdera resultat. På så sätt ska undervisningen bidra till att väcka elevernas nyfikenhet att utforska och experimentera med olika material och att ta sig an utmaningar på ett kreativt sätt.<br />
| |
| | |
| Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla kunskaper om färg, form, funktion och konstruktion och om hur dessa kunskaper kan kombineras med medvetna val av material och teknik. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förtrogenhet med begrepp som beskriver arbetsprocesser, redskap och slöjdföremåls estetiska uttryck. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetsmiljö och säkerhetsfrågor och om hur man väljer och hanterar material för att främja en hållbar utveckling.<br />
| |
| | |
| Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar medvetenhet om estetiska traditioner och uttryck samt förståelse för slöjd, hantverk och design från olika kulturer och tidsperioder.<br />
| |
| | |
| Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att<br />
| |
| | |
| * formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,<br />
| |
| * välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,<br />
| |
| * analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och<br />
| |
| * tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.<br />
| |
| | |
| | |
| == Mål att sträva mot i slöjd == lpo94 det gamla<BR>
| |
| | |
| Mål att sträva mot
| |
| Skolan skall i sin undervisning i slöjd sträva efter att eleven
| |
| <br/>
| |
| – bygger upp sin självkänsla och tilltro till den egna förmågan att slöjda,<br/>
| |
| | |
| – utvecklar kunskaper och lust till ett kreativt skapande utifrån egna erfarenheter och intressen,<br/>
| |
| | |
| – utvecklar förmågan att självständigt planera arbeten och att på ett konstruktivt sätt lösa uppgifter,<br/>
| |
| | |
| – tillägnar sig praktisk erfarenhet av olika arbetsmetoder, verktyg, redskap och informationsteknik vid arbete i slöjdens olika material,<br/>
| |
| | |
| – utvecklar förmågan att ta eget ansvar för sitt lärande och för planeringen av slöjdprocessen utifrån såväl egna förutsättningar som tillgång på tid och resurser,<br/>
| |
| | |
| – utvecklar förmågan att reflektera över och bedöma arbetsprocesser och produkter, <br/>
| |
| | |
| – bygger upp en handlingsberedskap för det dagliga livets behov med beaktande av aspekter som jämställdhet, ekonomi och miljö,<br/>
| |
| | |
| – utvecklar intresse och förståelse för skapande och manuellt arbete genom kännedom om kulturarv och slöjdtraditioner i ett historiskt och kulturellt perspektiv,<br/>
| |
| | |
| – utvecklar förmågan att tillägna sig och använda nya kunskaper samt att överföra och befästa kunskaper från andra områden och kulturer i sitt skapande arbete,<br/>
| |
| | |
| – utvecklar förmågan att göra och motivera personliga ställningstaganden kring estetiska, etiska och funktionella värden,<br/>
| |
| | |
| – tillägnar sig kunskaper om god arbetsmiljö.<br/>
| |
| <br/>
| |
| <br/>
| |
| | |
| '''Slöjdens strävansmål'''<br/>
| |
| | |
| Man kan dela in slöjdens mål att sträva mot i sex rubriker, nämligen:<br/>
| |
| | |
| | |
| •'''Personliga kvalitéer och egenskaper''', som innebär att eleverna ska bygga upp sin självkänsla och skapande förmåga. Eleverna ska utveckla sin kreativa och konstruktiva förmåga och träna på att reflektera. <br/>
| |
| | |
| | |
| •'''Arbetssätt och metoder''', som innebär att eleverna ska tränas i att jobba efter slöjdprocessen. De ska utföra skapande arbete utifrån egna erfarenheter och intressen i slöjdens olika material. Eleverna ska tränas i att självständigt och konstruktivt lösa problem. <br/>
| |
|
| |
|
| | == Arbetsbeskrivningar == |
|
| |
|
| •'''Ämneskunskaper''', som innebär att eleverna ska ha kunskap om metoder, verktyg, redskap, material och arbetsmiljö. Eleverna ska kunna planera, bedöma och förstå slöjdprocessen. De ska också ha kännedom om kulturarv och slöjdtraditioner. <br/>
| | [http://www.orgryteskolor.nu/anasskola/praktik/traslojd/penna/penna.html Att göra en penna] |
| | |
| | |
| •'''Elevinflytande och eget ansvar''', vilket betyder att eleverna ska få utgå från egna erfarenheter och intressen. De ska utveckla förmågan att ta eget ansvar för sitt lärande.<br/>
| |
| | |
| | |
| •'''Handlingsberedskap'''. Eleverna ska bygga upp en handlingsberedskap för det dagliga livets behov. De ska befästa och överföra kunskaper och tillägna sig nya kunskaper. Man ska kunna planera och genomföra utifrån gällande förutsättningar. <br/>
| |
| | |
| | |
| •'''Olika perspektiv och aspekter'''. Eleverna ska ha kännedom om estetiska, etiska och funktionella värden. Vi ska också ta del av olika perspektiv såsom jämställdhetsperspektiv, ekonomiskt perspektiv, miljöperspektiv och kulturellt perspektiv. <br/>
| |
| | |
| == Mål att uppnå för år 5 ==
| |
| Eleven skall<br/>
| |
|
| |
| – kunna föreslå idéer till slöjdarbeten och med handledning kunna planera, välja arbetsmetoder och genomföra ett arbete,<br/>
| |
| | |
| – med handledning kunna välja färg, form och material samt motivera sina val,<br/>
| |
| | |
| – kunna hantera lämpliga verktyg och redskap och genomföra arbeten i såväl textil- som trä- och metallslöjd,<br/>
| |
| | |
| – kunna följa instruktioner och ta ansvar för arbetet,<br/>
| |
|
| |
| – kunna beskriva sina arbeten och kommentera slöjdprocessen.
| |
| | |
| == Mål att uppnå för år 9 ==
| |
| Eleven skall<br/>
| |
|
| |
| – kunna i ord och bild presentera idéer samt planera slöjdarbetet, <br/>
| |
| | |
| – kunna välja material, färg och form och ta hänsyn till ekonomiska, miljömässiga och funktionella aspekter,<br/>
| |
| | |
| – kunna arbeta efter olika instruktioner, välja lämpliga arbetsmetoder samt hantera redskap och verktyg på ett funktionellt sätt vid genomförandet av arbetet,<br/>
| |
| | |
| – kunna ta initiativ och eget ansvar i slöjdprocessen,<br/>
| |
| | |
| – kunna beskriva slöjdprocessen och motivera de val som har gjorts under arbetets gång från idé till färdig produkt samt kunna värdera arbetsinsatsen och hur den påverkat slöjdarbetets resultat.
| |
| | |
| == Arbetsbeskrivningar ==
| |
| '''Träslöjd'''<br/>
| |
| Att göra en penna[http://www.orgryteskolor.nu/anasskola/praktik/traslojd/penna/penna.html]
| |