Elevarbete kring naturens viktigaste grundämnen: Skillnad mellan sidversioner
Hakan (diskussion | bidrag) (Ny sida: Naturens viktigaste grundämnen Vad handlar det om? Tema i kemi med anknytning till biologi, fysik och teknik. Tidsåtgång Tre veckor Val av ämne Man kan välja något av grundämnena syr...) |
Hakan (diskussion | bidrag) Ingen redigeringssammanfattning |
||
| Rad 1: | Rad 1: | ||
Naturens viktigaste grundämnen | |||
Vad handlar det om? | == Naturens viktigaste grundämnen == | ||
== Vad handlar det om? == | |||
Tema i kemi med anknytning till biologi, fysik och teknik. | Tema i kemi med anknytning till biologi, fysik och teknik. | ||
Tidsåtgång | |||
== Tidsåtgång == | |||
Tre veckor | Tre veckor | ||
Val av ämne | |||
== Val av ämne == | |||
Man kan välja något av grundämnena syre, kväve, väte och kol. | Man kan välja något av grundämnena syre, kväve, väte och kol. | ||
Uppgiften | |||
== Uppgiften == | |||
Presentera ett grundämne utifrån flera olika perspektiv. Uppgiften spänner alltså över flera ämnesområden i kemin (flera kapitel i boken). Och på många sätt kommer även de andra NO-ämnena in i bilden. Exempelvis är fotosyntes och matsmältningen beskriven både i kemi- och biologiboken. Skriv hellre mer om det som intresserar er än att försöka få med allt. Försök få ett grepp om helheten och hur allt hänger ihop. | Presentera ett grundämne utifrån flera olika perspektiv. Uppgiften spänner alltså över flera ämnesområden i kemin (flera kapitel i boken). Och på många sätt kommer även de andra NO-ämnena in i bilden. Exempelvis är fotosyntes och matsmältningen beskriven både i kemi- och biologiboken. Skriv hellre mer om det som intresserar er än att försöka få med allt. Försök få ett grepp om helheten och hur allt hänger ihop. | ||
Några frågeställningar: | |||
Varför är just ditt grundämne så viktigt att lära mer om? | == Några frågeställningar: == | ||
Var finns ämnet i naturen? | |||
Vem upptäckte det? | *Varför är just ditt grundämne så viktigt att lära mer om? | ||
Hur upptäcktes det? | *Var finns ämnet i naturen? | ||
Plats i det periodiska systemet | *Vem upptäckte det? | ||
Vad har det för egenskaper? | *Hur upptäcktes det? | ||
Hur framställs det industriellt? | *Plats i det periodiska systemet | ||
Användning i naturen | *Vad har det för egenskaper? | ||
Användning industriellt | *Hur framställs det industriellt? | ||
Vilka kemiska föreningar ingår det i? | *Användning i naturen | ||
Vad har jonen för egenskaper? | *Användning industriellt | ||
Vilka andra joner innehåller ämnet? | *Vilka kemiska föreningar ingår det i? | ||
Hur påvisas ämnet i enkla kemiska undersökningar? | *Vad har jonen för egenskaper? | ||
Vika laborationer kan man göra på ämnet? | *Vilka andra joner innehåller ämnet? | ||
Kontrollpunkter | *Hur påvisas ämnet i enkla kemiska undersökningar? | ||
*Vika laborationer kan man göra på ämnet? | |||
== Kontrollpunkter == | |||
V 10: Synopsis och vem-gör-vad | V 10: Synopsis och vem-gör-vad | ||
V 13: Utkast | V 13: Utkast | ||
V 15: Slutinlämning och presentation av en laboration | V 15: Slutinlämning och presentation av en laboration | ||
En typisk lektion | |||
== En typisk lektion == | |||
Klassen samlas för frågestund med korta genomgångar av frågor av allmänt intresse | Klassen samlas för frågestund med korta genomgångar av frågor av allmänt intresse | ||
Därefter är det fri tid för eget arbete. Vid mitten av lektionen gör jag en lämplig demolaboration. Vid slutet av lektionen samlas vi för en avstämning hur arbetet har gått. | Därefter är det fri tid för eget arbete. Vid mitten av lektionen gör jag en lämplig demolaboration. Vid slutet av lektionen samlas vi för en avstämning hur arbetet har gått. | ||
Demonstrationer | |||
== Demonstrationer == | |||
Demo 1: Elektrolys av vatten | Demo 1: Elektrolys av vatten | ||
Demo 2: Elda vätgas i luft | Demo 2: Elda vätgas i luft | ||
| Rad 36: | Rad 54: | ||
Demo 4: Göra kol av socker | Demo 4: Göra kol av socker | ||
Demo 5: Tillverka syre i provrör med brunsten och utspädd väteperoxid. | Demo 5: Tillverka syre i provrör med brunsten och utspädd väteperoxid. | ||
Material som jag tar med | |||
== Material som jag tar med == | |||
Extra kemiböcker och referenslitteratur, exempelvis boken om Scheele, m fl. papper, färger, linjaler, passare, gradskiva, lim… | Extra kemiböcker och referenslitteratur, exempelvis boken om Scheele, m fl. papper, färger, linjaler, passare, gradskiva, lim… | ||
Referenslista | |||
== Referenslista == | |||
Läroböcker i kemi, biologi, fysik, teknik. Biblioteket. Datasalen. | Läroböcker i kemi, biologi, fysik, teknik. Biblioteket. Datasalen. | ||
Datasal | |||
== Datasal == | |||
Datasalen bokas vid behov för de sista tv veckorna. | Datasalen bokas vid behov för de sista tv veckorna. | ||
Nuvarande version från 30 augusti 2009 kl. 21.19
Naturens viktigaste grundämnen
Vad handlar det om?
Tema i kemi med anknytning till biologi, fysik och teknik.
Tidsåtgång
Tre veckor
Val av ämne
Man kan välja något av grundämnena syre, kväve, väte och kol.
Uppgiften
Presentera ett grundämne utifrån flera olika perspektiv. Uppgiften spänner alltså över flera ämnesområden i kemin (flera kapitel i boken). Och på många sätt kommer även de andra NO-ämnena in i bilden. Exempelvis är fotosyntes och matsmältningen beskriven både i kemi- och biologiboken. Skriv hellre mer om det som intresserar er än att försöka få med allt. Försök få ett grepp om helheten och hur allt hänger ihop.
Några frågeställningar:
- Varför är just ditt grundämne så viktigt att lära mer om?
- Var finns ämnet i naturen?
- Vem upptäckte det?
- Hur upptäcktes det?
- Plats i det periodiska systemet
- Vad har det för egenskaper?
- Hur framställs det industriellt?
- Användning i naturen
- Användning industriellt
- Vilka kemiska föreningar ingår det i?
- Vad har jonen för egenskaper?
- Vilka andra joner innehåller ämnet?
- Hur påvisas ämnet i enkla kemiska undersökningar?
- Vika laborationer kan man göra på ämnet?
Kontrollpunkter
V 10: Synopsis och vem-gör-vad V 13: Utkast V 15: Slutinlämning och presentation av en laboration
En typisk lektion
Klassen samlas för frågestund med korta genomgångar av frågor av allmänt intresse Därefter är det fri tid för eget arbete. Vid mitten av lektionen gör jag en lämplig demolaboration. Vid slutet av lektionen samlas vi för en avstämning hur arbetet har gått.
Demonstrationer
Demo 1: Elektrolys av vatten Demo 2: Elda vätgas i luft Demo 3: Glödande sticka i kolv med syre Demo 4: Göra kol av socker Demo 5: Tillverka syre i provrör med brunsten och utspädd väteperoxid.
Material som jag tar med
Extra kemiböcker och referenslitteratur, exempelvis boken om Scheele, m fl. papper, färger, linjaler, passare, gradskiva, lim…
Referenslista
Läroböcker i kemi, biologi, fysik, teknik. Biblioteket. Datasalen.
Datasal
Datasalen bokas vid behov för de sista tv veckorna.