|
|
| (27 mellanliggande sidversioner av samma användare visas inte) |
| Rad 1: |
Rad 1: |
| | == Inför nästa år == |
| | |
| | Till höste kommer jag att omforma denna sida till att handla om Fysik 1a 150 poäng som jag ska undervisa då: [http://www.skolverket.se/forskola-och-skola/gymnasieutbildning/amnes-och-laroplaner/sok-program-och-amnesplaner/subject.htm?subjectCode=FYS&courseCode=FYSFYS01a#anchor_FYSFYS01a Kursplan Fysik 1a] |
| | |
| = Planering = | | = Planering = |
|
| |
|
| [[Media:NV10_FysikA-planering.pdf|Grovplanering av Fysik A för NV-klassen]] | | [[Media:NV10_FysikA-planering.pdf|Grovplanering av Fysik A för NV-klassen]] |
| | |
| | [[Examansmål och kursplan Fysik]] |
| | |
| | [[Att köpa till fysiken]] |
|
| |
|
| = Kollaborativt = | | = Kollaborativt = |
| Rad 9: |
Rad 17: |
| http://learnphysics.ning.com/ | | http://learnphysics.ning.com/ |
|
| |
|
| = Laborationer =
| | = [[Laborationer i Fysik A]] = |
| | |
| == [[Pendeln]] ==
| |
| | |
| | |
| == Laboration - Densitet ==
| |
| | |
| '''Prover att mäta på:'''
| |
| Pb, Al, Fe, Cu, Sn, Zn, Bu, metallcylinder, sten.
| |
| | |
| '''Enhetsomvandlingar:'''
| |
| 1 ml = 1 cm<sup>3</sup> = 10<sup>-6</sup> m<sup>3</sup>
| |
| 1000 kg/m<sup>3</sup> = 1 g/cm<sup>3</sup>
| |
| | |
| Sidor i formelsamlingen: 45, 68, 81.
| |
| | |
| [[Tabell_med_riktiga_värden|Tabell: densitet]]
| |
| | |
| [[Media:Bedomningsmatris_densitet3.doc|Bedömningsmatris]]
| |
| | |
| == Laboration Tyngdaccelerationen == | |
| | |
| [http://sv.wikipedia.org/wiki/Tempograf Tempograf]
| |
| | |
| * [http://webstaff.itn.liu.se/~amiba/Undervisning/basfysik/Labuppgifter_lage_hast_acc.pdf Linköpings Universitet]
| |
| * [http://www.physto.se/~sten/expkurs/2008/lab1_bestavg.pdf Fysikum Stockholms Universitet]. Detta kompendium innehåller en mängd varianter för att mäta tyngdaccelerationen.
| |
| * [http://www.ts.mah.se/utbild/fy7060/laborationer/fyslab4.pdf Labinstruktion på Malmö Högskola]
| |
| * [http://ftp.aso.edu.stockholm.se/files/pdf/fysik/LABBKURS_FYSIK_A.pdf Åsö Gymnasium]
| |
| | |
| '''Bedömning:''' [[Media:Bedomningsmatris_tyngdaccelerationen.doc|Bedömningsmatris för tyngdaccelerationslabben]].
| |
| | |
| '''Problem med felaktigt resultat på tyngdaccelerationen'''
| |
| | |
| [[Fil:Feloratt_vt_diagram.PNG|thumb|Dessa två olika vt-diagram illustrerar hur man med samma mätdata kan få två olika resultat beroende på hur man gör.]]
| |
| | |
| Här är två vt-diagram. Det till vänster ger fel värden på tyngdaccelerationen. I korthet beror det på att man använder hastigheter baserat på intervallet från början till mätpunkten. Det blir som att använda medelhastigheten. Jämför med uttrycket s = at<sup>2</sup>/2 vilket ger att a = 2 s/t<sup>2</sup>.
| |
| | |
| Man måste jobba med delta s och delta-t för att det ska funka. Se diagrammet till höger
| |
| | |
| GeoGebra
| |
| | |
| GeoGebra är ett gratisprogram som jag använt för att rita grafer och derivera mm. [http://www.geogebratube.org/user/profile/id/1101 Filen finns här].
| |
| | |
| == Laboration - Friktion ==
| |
| | |
| '''Bedömning:'''
| |
| | |
| [[Media:Friktionslaboration.xls|Exempel på mätvärden då normalkraften varierar]].
| |
| | |
| == Laboration - Kraftmoment ==
| |
| | |
| == Laboration - Energi ==
| |
| | |
| == Laboration - Arkimedes ==
| |
| | |
| == Idéer till kommande labbar ==
| |
| | |
| * [http://www.danielbarker.se/fysik-a/experiment/medelvaerde-och-felanalys Medelvärde och felfortplantning] av Daniel Barker
| |
| | |
| = Introduktion till fysiken =
| |
| | |
| == lektion 1 - Introduktion ==
| |
| | |
| [http://www3.skolverket.se/ki03/front.aspx?sprak=SV&ar=0607&infotyp=5&skolform=21&id=3053&extraId= Fy A Kursplan från Kursinfo]
| |
|
| |
|
| Min kursplanering delas ut.
| | = [[Introduktion till fysiken]] = |
|
| |
|
| [http://sv.wikibooks.org/wiki/Fysik_A Fysik A på Wikibooks]
| | = [[Fysikens grunder]] (matte som tillämpas) = |
| | |
| Åtta labbar. Fem godkända för att få godkänt. Dela ut labben om densitet med läxa att plugga på inför nästa vecka.
| |
| | |
| Bestäm när vi ska labba i halvklass enligt schemat. Dela klassen i två halvor enligt klasslistan.
| |
| | |
| '''Att dela ut:''' böcker, formelsamlingar, labbar, kurplaneringar
| |
| | |
| == Lektion 2 - Vad är fysik, sid 6-8, sid 9-11 ==
| |
| | |
| Vi ska helt kort diskutera några begrepp som berörs i boken.
| |
| | |
| '''Läxa''': Detta avsnitt får ni läxa att läsa till nästa gång.
| |
| | |
| '''Fysikaliska modeller'''
| |
| | |
| Vardaglig förståelse:
| |
| Det krävs en kraft för att driva något framåt i en konstant fart.
| |
| | |
| Newtons andra lag
| |
| En kraft som verkar på ett föremål leder till en accelererad rörelse.
| |
| | |
| '''Utvecklingen av fysikaliska modeller'''
| |
| | |
| Modellen prövas om och om igen. Om den stämmer blir modellen mer etablerad. om den inte stämmer får ma nundersöka mera. Antingen har försöket gjorts fel eller så måste modellen förkastas. Men ofta leder det till att man ger modellen ett tillägg.
| |
| Vatten fryser vid noll.
| |
| Men om det är salt sjunker fryspunkten.
| |
| | |
| '''Dokumentation'''
| |
| | |
| '''Experiment'''
| |
| | |
| '''Fysik och andra vetenskaper'''
| |
| | |
| '''Reflektera''': Skriv svar på frågorna på sid 11. Fundera, diskutera och skriv utförligt.
| |
| | |
| '''Formelhantering'''
| |
| | |
| Visa formelhantering.
| |
| | |
| U =R*I, I = U/R. Vilken är den tredje variabeln utlöst.
| |
| | |
| Gör övningsblad i formelhantering fr Åkes mappar.
| |
| | |
| == [[Pendeln]] ==
| |
| | |
| == Lektion 3 - Enheter och prefix ==
| |
| | |
| ’’’SI-enheterna’’’’
| |
| Wikipedia: http://sv.wikipedia.org/wiki/SI-enheter
| |
| | |
| ’’Prefix’’’
| |
| Se wikipedia: http://sv.wikipedia.org/wiki/SI-prefix
| |
| Mätnoggrannhet och värdesiffror. Väresiffror är det antal siffror du får vid en avläsning eller mätning. Ex 3,14 har tre värdesiffro.
| |
| Räknam med många decimaler ända tills du ska presntera svaret. Då använder du så många värdesiffror som det är i ditt minst noggranna utgångsvärde.
| |
| Lös uppgifter: sid 16, 20, 22, 23.
| |
| Läxa;: Sid 12-23 (om man tar med förra läxan)
| |
| | |
| * Densitet
| |
| * Mätnoggrannhet och värdesiffror
| |
| * Problemlösning
| |
| | |
| '''Jobba'''
| |
| * Läs texten inklusive exemplen på sid 12-19.
| |
| * Reflektera sida 21
| |
| * Jobba själva med uppgifter i boken sid: 16, 20, 22, 23
| |
| * Övningsblad på att byta till SI-enhet, mm.
| |
| | |
| '''Läxa''' tom sid 20
| |
|
| |
|
| = [[Rörelse]] = | | = [[Rörelse]] = |
| Rad 152: |
Rad 29: |
| = [[Energi]] = | | = [[Energi]] = |
|
| |
|
| = 6 [[Tryck]] = | | = [[Tryck]] = |
| | |
| = 7 Värme och temperatur =
| |
| | |
| == Mysteriet med värme och temperatur, s 129-131 ==
| |
| | |
| | |
| == Materiens tillstånd, s132-137 ==
| |
| | |
| | |
| == Värmeöverföring, s 138-146 ==
| |
| | |
| = 8 Elektricitet =
| |
| | |
| '''Lästips'''
| |
| * [http://sv.wikipedia.org/wiki/Elektricitetens_historia_i_Sverige Elektricitetens historia i Sverige]
| |
| | |
| == Laddning, s155-160 ==
| |
| | |
| Här kommer ne film från Khan Academy. Det finn många fler i serien. Det fina med filmerna är at tde har undertexter (subtitles). Det finns redan textat på flera språk men vi ska bidra med översättningar till svenska. Det är lätt. Man ska ffar en inloggning på Universal subtitles och sätter igång.
| |
| | |
| <html>
| |
| <script type="text/javascript" src="http://s3.www.universalsubtitles.org/embed.js">
| |
| (
| |
| {"base_state": {}, "video_url": "http://www.youtube.com/watch?v=NXMgvrS8Gr8"}
| |
| )
| |
| </script>
| |
| </html>
| |
| | |
| == Ledare, halvledare och isolatorer, s 161-167 ==
| |
| | |
| | |
| == Grundläggande kopplingar, s 167-173 ==
| |
| | |
| | |
| == Elektromotorisk spänning och polspänning, s 174-176 ==
| |
| | |
| | |
| == Elektriska fält, s177-180 ==
| |
| | |
| = 9 Optik =
| |
| | |
| '''GeoFGebra-länkar:'''
| |
| | |
| * [http://www.geogebrainstitut.se/resurser/ggb/spherical_lens.ggb Sfärisk lins - effekten av en bländare på skärpedjupet (ggb)]
| |
| * [http://www.geogebrainstitut.se/resurser/ggb/raytracing.ggb Hur bilden skapas genom en lins]
| |
| | |
| == Vad är ljus?, s 189-197 ==
| |
| | |
| | |
| == Ljusets brytning, s198-203 ==
| |
| | |
| | |
| == Färger, s 204-207 ==
| |
| | |
| | |
| == Linser, s 208-211 ==
| |
| | |
| | |
| == Linsens förstoring, s 212-215 ==
| |
| | |
| | |
| == Kameran och ögat, s 215-219 ==
| |
|
| |
|
| == Optiska instrument, s 220-225 == | | = [[Värme och temperatur]] (kap 7)= |
|
| |
|
| = 10 Mikrokosmos och makrokosmos = | | = [[Elektricitet]] (kap 8) = |
|
| |
|
| == Kan man alltid dela något i mindre bitar?, s235-240 == | | = [[Fysik A Optik|Optik]] (kap 9) = |
|
| |
|
| | = [[Mikrokosmos och makrokosmos]] (kap 10) = |
|
| |
|
| == Vad finns bortom nästa kulle?, s 240-245 == | | = [[Avslutingsprov Fysik A]] = |