Procent: Skillnad mellan sidversioner

Från Wikiskola
Hoppa till navigering Hoppa till sök
Rad 4: Rad 4:
== [[Procent år 6]] ==
== [[Procent år 6]] ==
== [[Procent år 7]] ==
== [[Procent år 7]] ==
'''Inledning år 7'''
* En lektion kan gärna inledas med en kortuppgift (så kallad kortis) som alla löser på egen hand och som man sedan diskuterar. De tjänar som typexempel på vad man bör kunna. De svarar också på frågan vad man ska ha det här till. [[lärarhandledning kortuppgifter]]
* <font color=orange>PPT</font color=orange> [[media:Procent_genomgang_grunder.ppt|Presentation med sammanfattning]] av grunderna i procenräkning.
'''Förstå procentbegreppet.''' År 6, år 7
*MatteDirekt år 7, sid 108-109.
 
'''Behärska 100, 50, 25, 20, 10 %''' År 6, år 7
* <font color=darkgreen>Gruppuppgift</font color=darkgreen>. Hälften och hälften igen. pappersövning från Lärarhandledningen till matteDirekt år 7.
'''kunna göra enklare procentberäkningar i huvudet''' År 6, år 7
*MatteDirekt år 7, sid 111.
'''Kunna utföra omvandlingar mellan tal i bråkform och tal i decimalform till procentform.'''
*MatteDirekt år 7, sid 110.
* Arbetsblad 8:7 i MatteDirekt 6B.
*En uppgift som handlar om [[Media:Procent_och_brak_i_bilder.xls|ekvivalensen]] mellan bråk, procent och decimaltal. Den lämpar sig för datasalen eller att elevern ritar om utskrifter av excelfilen
*Här finns en [http://illuminations.nctm.org/ActivityDetail.aspx?ID=11 interaktiv övning] där mam ser bråk-, decimal- och procentform.
'''Kunna beräkna hur mycket _____% är av något.'''
*MatteDirekt år 7, sid 112.
* <font color=brown> Kortis </font color=brown> Hur många kronor billigare blir det om det är 10% rabatt på priset 200 kr?
* <font color=brown> Kortis </font color=brown> Var handlar du billigast? A) 10 % rabatt på 150 kr eller B) 20 % på 170 kr.
* <font color=darkgreen>Gruppuppgift</font color=darkgreen>. Procentspel. Arbetsblad 4:8 från MD. Ett papper per elev så att ni kan läsa instruktionen men ni bör spela på samma plan. [[Lärarhandledning till Procentspel]].
* Övning 4.6.....
* Färglägg en matteruta från lektion.se...
*<font color=orange>PPT</font color=orange>. [http://manotek.se/aritmetik/Procent_2_varianter.ppt Presentation om procenträkning] med två olika sätt att förkorta bort nollor och sätta decimaler.
*[[En uppgift från ett Nigeriabrev]].
'''kunna beräkna procenttalet då delen och helheten är givna'''
*MatteDirekt år 7, sid 113.
*Hur många procent är rosa? <font color=darkgreen>Laboration</font color=darkgreen>. Du får en näven centikuber av olika färg. Ta reda på hur många procent av dessa som är rosa. [[Lärarhandledning till Hur många är rosa|Lärarhandledning]]
*<font color=darkgreen>Gruppuppgift</font color=darkgreen>. Gör en undersökning där du ställer frågot till ett antal kompisar. Frågorna hittar du på själv. Det ska vara frågor som är av typen Ja/Nej eller där man kan svara rätt eller fel. Hitta på omkring tio frågor. frågorna kan gärna höra till ett tema, exemelvis sport , ordkunskap, matematik, film eller liknade. Sedan gör du en tabell i Excel och skriver in dina värden. Du kan låta Excel räkna ut procenten åt dig men det får din lärare visa dig. [[Media:Procent_redovisning_av_undersokning.xls|En exempelfil finns här]].
'''Kunna göra beräkningar med procent.'''         
*MatteDirekt år 7, sid 114-116. 
=== Mer än godkänt ===
Det finns en definition av procentbegreppet på [http://sv.wikipedia.org/wiki/Procent svenska Wikipedia]. Den är värd att läsa för att den är lite mer teoretisk än vad du finner i matteboken.
'''Kunna räkna med upprepad förändring.'''
*''Procent på procent''
:Antag att vi har en vara som från början kostar 200 kr.
:Priset på varan höjs fyra gånger med 5%.
:Hur mycket kostar varan då?
:Det handlar om en höjning i taget så det innebär inte en höjning med 4*5 = 20%.
:Hur kan det se ut. Visa med ett exempel
:Egentligen fungerar det lika dant oavsett vad ursprungspriset är. Kalla ursprungspriset för x och försök skapa ett uttryck för priset efter höjningarna.
:Pröva att generalisera uttrycket ytterligare. Kalla räntan för r. hur ser uttrycket ut nu?
'''Kunna beräkna hela mängden med hjälp av procentsats och delmängd.'''
*''Vattenmelonen''
:En vattenmelon med vikten 2 kg bestod till 99% av vatten. Efter att ha legat en hel dag i solen hade den minskat i vikt eftersom vatten avdunstat. Vattenhalten hade minskat till 98%. Hur mycket vägde melonen då?
:[http://manotek.se/aritmetik/vattenmelonen_m_losning.doc Lösningar till vattenmelonen].
*''Upptäck ekvationen''
:Om 18% av något är 4140, vad hade vi från början?
:Redovisa först hur man kan tänka om man räknar ut vad e procent är osv.
:Kalla priset från början för Y. Skriv en ekvation med Y, procentsatsen och 4140.
:Försök generalisera ekvation genom att kalla procenttalet p osv.
*''Momsberäkningar''
:Du vet att det är 25% moms på en vara som man köper i affären men om du köper in saker i ett företag så anges priset ex moms (utan moms). Tänk dig att köpt en vara för 50 kr (ex moms). Hur mycket ska du lägga på för att få priset inkl moms?
:Det är inte 25%, varför? 
:Det är skillnad på procent och procentenheter
:Om vi tänker oss att miljöpartiet ökar från 8% till 10% i en undersökning av väljarsympatier då kan man uttrycka ökningen på två sätt.
:1 Miljöpartiet har ökat med 2 procentenheter
:2 Miljöpartiet har ökat med 25%
:Fundera en stund och förklara hur det här hänger ihop.


== Mål för åk 9 ==
== Mål för åk 9 ==

Versionen från 22 mars 2010 kl. 21.17


Procent år 6

Procent år 7

Mål för åk 9

– ha utvecklat sin taluppfattning till att omfatta hela tal och rationella tal i bråk- och decimalform,

– ha goda färdigheter i och kunna använda överslagsräkning och räkning med naturliga tal och tal i decimalform samt procent och proportionalitet i huvudet, med hjälp av skriftliga räknemetoder och med tekniska hjälpmedel,

Kursplaner

Kursplanerna är nedbrutna i små delområden och varje delområde innehåller ett par exemepel på vad man ska kunna för att det delmålet. Det gör det lättare för eleverna att förstå vad de ska kunna. Man kan också utgå från kursplanernas exempel när man konstruerar prov, även om det kanske inte är tillräckligt. Men det är effektivt för att kontrollera om eleverna förstått grunderna. Det finns även olika slag av checklistor där elev eller lärare kan bocka av vilka mål som uppnåtts och vad som behöver övas mer.

Diagnoser, prov och självvärderingar

Nedan följer några prov som har sin utgångspunkt i kursplanernas exempeluppgifter. Proven kan också finnas i en version för eleven att anteckna vad den behöver öva på.

År 6

  • Mall till procentprov år 6, ver 1. Detta är ännu bara rubriker som skiss till ett prov. Det kan fungera som läsanvisningar till dig som är elev.
  • Proccentprov år 6 version1. Detta prov är svårt av två skäl. Dels börjar det med fyra frågor om sambandet mellan bråk och procent respektive decimaltal och procent. dels avslutas det med två riktigta över G-frågor.

År 7

  • Förförståelsetest procent åk 7.
  • Gammalt prov nr 1.
  • Prov för år 7 använt våren 2009. provet är en kopia av ett prov från MatteDirekt men med nya namn, andra exempel och nya siffror. Avsikten är att kunna köra två lika dana varianter om eleverna sitter tätt i klassrummet och riskerar att kika på varandra. Jag tycker att det är en hedervärd insats och hoppas att det inte strider mot copyrigt. I så fall plockar jag bort det.