Slöjd - Versionshistorik

Hakan: /* Arbetsbeskrivningar */

2016-11-18T19:12:29Z

Arbetsbeskrivningar

← Äldre version		Versionen från 18 november 2016 kl. 19.12
Rad 5:		Rad 5:

	== Arbetsbeskrivningar ==		== Arbetsbeskrivningar ==
	~~'''Träslöjd'''<br/>~~
	~~Att göra en penna~~[http://www.orgryteskolor.nu/anasskola/praktik/traslojd/penna/penna.html]		[http://www.orgryteskolor.nu/anasskola/praktik/traslojd/penna/penna.html Att göra en penna]

Hakan: /* Kursplan - Slöjd */

2016-11-18T19:09:53Z

Kursplan - Slöjd

← Äldre version		Versionen från 18 november 2016 kl. 19.09
Rad 3:		Rad 3:

	[http://www.pondussnickeri.se/PDF/BATTRA.PDF Pundus om olika sorters trä]		[http://www.pondussnickeri.se/PDF/BATTRA.PDF Pundus om olika sorters trä]

	~~== Kursplan - Slöjd ==~~
	~~2011'''<br />[http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/slojd Kursplan - Slöjd]~~

	== Arbetsbeskrivningar ==		== Arbetsbeskrivningar ==
	'''Träslöjd'''<br/>		'''Träslöjd'''<br/>
	Att göra en penna[http://www.orgryteskolor.nu/anasskola/praktik/traslojd/penna/penna.html]		Att göra en penna[http://www.orgryteskolor.nu/anasskola/praktik/traslojd/penna/penna.html]

Hakan: /* LPO94 det gamla */

2016-11-18T19:09:10Z

LPO94 det gamla

@@ Rad 6: / Rad 6: @@
 == Kursplan - Slöjd ==
 '''<br />[http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/slojd Kursplan - Slöjd]
 == Arbetsbeskrivningar ==
 '''Träslöjd'''<br/>
 Att göra en penna[http://www.orgryteskolor.nu/anasskola/praktik/traslojd/penna/penna.html]

Hakan: /* Kursplan - Slöjd */

2016-11-18T19:08:37Z

Kursplan - Slöjd

Visa ändringar

Mikael Svantesson den 24 juni 2014 kl. 10.14

2014-06-24T10:14:12Z

Visa ändringar

Mikael Svantesson den 23 juni 2014 kl. 09.16

2014-06-23T09:16:21Z

@@ Rad 125: / Rad 125: @@
 * Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.<br />
 * Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.<br />
 <br />
@@ Rad 169: / Rad 205: @@
 – kunna beskriva sina arbeten och kommentera slöjdprocessen.
 '''
 ==== Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9 ====

Mikael Svantesson den 23 juni 2014 kl. 07.19

2014-06-23T07:19:11Z

Visa ändringar

Mikael Svantesson den 23 juni 2014 kl. 07.06

2014-06-23T07:06:07Z

← Äldre version		Versionen från 23 juni 2014 kl. 07.06
Rad 118:		Rad 118:
	* Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.<br />		* Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.<br />
	<br />		<br />

	'''<big>Centralt innehåll I årskurs 7-9</big>'''<br />		'''<big>Centralt innehåll I årskurs 7-9</big>'''<br />

Rad 160:		Rad 161:
	'''Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6'''<br />		'''Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6'''<br />

	Eleven kan på ett '''enkelt och delvis''' genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och '''i huvudsak fungerande''' sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger '''enkla''' motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen b'''~~idrar~~ eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt'''.<br />		Eleven kan på ett '''enkelt och delvis''' genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och '''i huvudsak fungerande''' sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger '''enkla''' motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen '''bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt'''.<br />

	Eleven kan ge '''enkla''' omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.<br />		Eleven kan ge '''enkla''' omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.<br />

	'''Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 6'''<br />		'''Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 6'''<br />


	'''Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.		'''Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.
	Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6'''<br />		Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6'''<br />


	Eleven kan på ett '''utvecklat och relativt väl''' genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och '''ändamålsenligt''' sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger '''utvecklade''' motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet '''utveckla''' idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen '''formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.'''<br />		Eleven kan på ett '''utvecklat och relativt väl''' genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och '''ändamålsenligt''' sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger '''utvecklade''' motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet '''utveckla''' idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen '''formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.'''<br />
Rad 180:		Rad 179:

	'''Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6'''<br />		'''Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6'''<br />


	Eleven kan på ett '''välutvecklat och väl''' genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och '''ändamålsenligt''' sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger '''välutvecklade''' motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet '''utveckla''' idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial '''och sådant som eleven själv har sökt upp'''. Under arbetsprocessen '''formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt'''.<br />		Eleven kan på ett '''välutvecklat och väl''' genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och '''ändamålsenligt''' sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger '''välutvecklade''' motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet '''utveckla''' idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial '''och sådant som eleven själv har sökt upp'''. Under arbetsprocessen '''formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt'''.<br />
Rad 187:		Rad 185:
	<br />		<br />
	<br />		<br />
	'''Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9'''<br />		'''<big>Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9</big>'''<br />

			Eleven kan på ett '''enkelt och delvis''' genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån '''instruktioner'''. I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och '''i huvudsak fungerande''' sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger '''enkla''' motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Dessutom kan eleven '''pröva''' hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Under arbetsprocessen '''bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.'''<br />

	Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.		Eleven kan ge '''enkla''' omdömen om arbetsprocessen med '''viss''' användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
	Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.

	'''Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 9'''<br />		'''Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 9'''<br />

			Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.
	~~'''~~Betyget D~~'''~~ innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.
	Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9<br />		Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9<br />

			Eleven kan på ett '''utvecklat och relativt''' väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån '''instruktioner och delvis egna initiativ.''' I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och '''ändamålsenligt''' sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger '''utvecklade''' motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet '''utveckla''' idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Under arbetsprocessen '''formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.'''<br />

	Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ. I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.		Eleven kan ge '''utvecklade''' omdömen om arbetsprocessen med '''relativt god''' användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då '''utvecklade''' resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.<br />
	Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.<br />

	'''Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 9'''<br />		'''Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 9'''<br />


	'''Betyget B''' innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.<br />		'''Betyget B''' innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.<br />
Rad 210:		Rad 206:
	'''Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9'''<br />		'''Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9'''<br />

			Eleven kan på ett '''välutvecklat och väl''' genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån '''instruktioner och egna initiativ.''' I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och '''ändamålsenligt''' sätt '''med precision.''' Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger '''välutvecklade''' motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet '''utveckla''' idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial '''och sådant som eleven själv har sökt upp.''' Dessutom kan eleven '''systematiskt pröva och ompröva''' hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Under arbetsprocessen '''formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.'''<br />

	Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ. I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision. Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp. Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.<br />		Eleven kan ge '''välutvecklade''' omdömen om arbetsprocessen med '''god''' användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då '''välutvecklade''' resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
			<br />
	Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
	<br />		<br />
	<br />		<br />

	== Mål att uppnå för år 9 == lpo94 gamla<br />		== Mål att uppnå för år 9 == lpo94 gamla<br />

Mikael Svantesson den 23 juni 2014 kl. 06.39

2014-06-23T06:39:58Z

← Äldre version		Versionen från 23 juni 2014 kl. 06.39
Rad 158:		Rad 158:
	– kunna beskriva sina arbeten och kommentera slöjdprocessen.		– kunna beskriva sina arbeten och kommentera slöjdprocessen.

	'''Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6'''~~<big>Stor text</big>~~<br />		'''Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6'''<br />

	Eleven kan på ett '''enkelt och delvis''' genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och '''i huvudsak fungerande''' sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger '''enkla''' motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen b'''idrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt'''.<br />		Eleven kan på ett '''enkelt och delvis''' genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och '''i huvudsak fungerande''' sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger '''enkla''' motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen b'''idrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt'''.<br />
Rad 164:		Rad 164:
	Eleven kan ge '''enkla''' omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.<br />		Eleven kan ge '''enkla''' omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.<br />

	'''Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 6'''~~<big>~~<br />		'''Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 6'''<br />
	~~Stor text</big>~~

	'''Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.		'''Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.
	Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6'''~~<big>~~<br />		Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6'''<br />
	~~Stor text</big>~~

	Eleven kan på ett '''utvecklat och relativt väl''' genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och '''ändamålsenligt''' sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger '''utvecklade''' motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet '''utveckla''' idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen '''formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.'''<br />		Eleven kan på ett '''utvecklat och relativt väl''' genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och '''ändamålsenligt''' sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger '''utvecklade''' motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet '''utveckla''' idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen '''formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.'''<br />
Rad 175:		Rad 175:
	Eleven kan ge '''utvecklade''' omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då '''utvecklade''' resonemang om symboler, färg, form och material.<br />		Eleven kan ge '''utvecklade''' omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då '''utvecklade''' resonemang om symboler, färg, form och material.<br />

	'''Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 6'''<~~big~~><br />		'''Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 6'''<br />
	~~Stor text~~</~~big~~>
			'''Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.<br />

			'''Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6'''<br />

	~~'''Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.~~
	~~Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6'''<big><br />~~
	~~Stor text</big>~~

	Eleven kan på ett '''välutvecklat och väl''' genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och '''ändamålsenligt''' sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger '''välutvecklade''' motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet '''utveckla''' idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial '''och sådant som eleven själv har sökt upp'''. Under arbetsprocessen '''formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt'''.<br />		Eleven kan på ett '''välutvecklat och väl''' genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och '''ändamålsenligt''' sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger '''välutvecklade''' motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet '''utveckla''' idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial '''och sådant som eleven själv har sökt upp'''. Under arbetsprocessen '''formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt'''.<br />
Rad 187:		Rad 187:
	<br />		<br />
	<br />		<br />
	'''Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9'''~~<big>~~<br />		'''Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9'''<br />
	~~Stor text</big>~~

	Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.		Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
	Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.		Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
	~~Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 9~~

	Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.		'''Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 9'''<br />
	Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9

			'''Betyget D''' innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.
			Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9<br />


	Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ. I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.		Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ. I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
	Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.		Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.<br />
	Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 9
			'''Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 9'''<br />


			'''Betyget B''' innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.<br />

			'''Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9'''<br />


	~~Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C~~ och till ~~övervägande del för A är uppfyllda~~.		Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ. I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision. Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp. Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.<br />
	~~Kunskapskrav för betyget A~~ i ~~slutet~~ av ~~årskurs 9~~

	Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ. I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision. Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp. Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
	Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.		Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
	<br />		<br />

Mikael Svantesson: /* Mål att uppnå för år 9 */

2014-06-22T21:48:52Z

Mål att uppnå för år 9

@@ Rad 158: / Rad 158: @@
 – kunna beskriva sina arbeten och kommentera slöjdprocessen.
-== Mål att uppnå för år 9 ==
+'''Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6'''<big>Stor text</big><br />
 Eleven skall<br/>