Lärarhandledning till Hur många är rosa - Versionshistorik

Hakan den 15 mars 2009 kl. 20.47

2009-03-15T20:47:25Z

← Äldre version		Versionen från 15 mars 2009 kl. 20.47
Rad 3:		Rad 3:
	*Tipsa om att de kan rita en tabell. De kan lägga ihop talen i tabellen och räkan alla bitarna. Om de samarbetar gör kan de jämföra sina resultat		*Tipsa om att de kan rita en tabell. De kan lägga ihop talen i tabellen och räkan alla bitarna. Om de samarbetar gör kan de jämföra sina resultat
	*Det är viktigt fokusera vad en andel (som bråk och decimaltal) innebär samt vad procent är.		*Det är viktigt fokusera vad en andel (som bråk och decimaltal) innebär samt vad procent är.
	Ett vanligt sätt att räkna som eleverna har men som man som lärare kan haja till för är att ta: 100/summandelmängden. Man kan tänka sig ett resonemang att ~~1007summan~~ räkanr ut hur många procent varje kub motsvarar...		Ett vanligt sätt att räkna som eleverna har men som man som lärare kan haja till för är att ta: 100/summandelmängden. Man kan tänka sig ett resonemang att 100/summan räkanr ut hur många procent varje kub motsvarar...
	*Så här kan en [[media:Hur_många_ar_rosa_exempelfil.xls\|tabell]] se ut		*Så här kan en [[media:Hur_många_ar_rosa_exempelfil.xls\|tabell]] se ut
			*Om eleverna förstått att procent är andelar, exempelvis 5 rosa av 54 totalt är samma sak som bråket 5/54. Det bråket kan man slå på miniräknaren. Det blir ungefär 0,09. Ser de inte att det är 9% får de jämföra med 0,01 = 1 % och 0,10 = 10%.

	'''Variation på övningen'''		'''Variation på övningen'''
	*Ge eleverna exemepelvis 12 gröna kuber. Fråga så här. Om detta är 75%, hur många kuber är det då när det är 100% ?		*Ge eleverna exemepelvis 12 gröna kuber. Fråga så här. Om detta är 75%, hur många kuber är det då när det är 100% ?

Hakan den 8 mars 2009 kl. 10.50

2009-03-08T10:50:06Z

← Äldre version		Versionen från 8 mars 2009 kl. 10.50
Rad 1:		Rad 1:
	*~~låt~~ dem räkna och fundera		*Låt dem räkna och fundera
	*Det är anmärkningsvärt många elever som vill ta summan och dela med antalet rosa. De gör förmodligen så för att de är vana vida att ta det största talet och dela med ett mindre tal och att få ett svar som är större än ett. Det tror att de får svaret direkt i procent och eftersom svaret ligger kring 10% verkar det även rimligt.		*Det är anmärkningsvärt många elever som vill ta summan och dela med antalet rosa. De gör förmodligen så för att de är vana vida att ta det största talet och dela med ett mindre tal och att få ett svar som är större än ett. Det tror att de får svaret direkt i procent och eftersom svaret ligger kring 10% verkar det även rimligt.
	*~~tipsa~~ om att de kan rita en tabell		*Tipsa om att de kan rita en tabell. De kan lägga ihop talen i tabellen och räkan alla bitarna. Om de samarbetar gör kan de jämföra sina resultat
	de kan lägga ihop talen i tabellen och räkan alla bitarna. Om de samarbetar gör kan de jämföra sina resultat
	*Det är viktigt fokusera vad en andel (som bråk och decimaltal) innebär samt vad procent är.		*Det är viktigt fokusera vad en andel (som bråk och decimaltal) innebär samt vad procent är.
	Ett vanligt sätt att räkna som eleverna har men som man som lärare kan haja till för är att ta: 100/summandelmängden. Man kan tänka sig ett resonemang att 1007summan räkanr ut hur många procent varje kub motsvarar...		Ett vanligt sätt att räkna som eleverna har men som man som lärare kan haja till för är att ta: 100/summandelmängden. Man kan tänka sig ett resonemang att 1007summan räkanr ut hur många procent varje kub motsvarar...

Hakan den 8 mars 2009 kl. 10.49

2009-03-08T10:49:02Z

← Äldre version		Versionen från 8 mars 2009 kl. 10.49
Rad 1:		Rad 1:
	*låt dem räkna och ~~funder~~		*låt dem räkna och fundera
			*Det är anmärkningsvärt många elever som vill ta summan och dela med antalet rosa. De gör förmodligen så för att de är vana vida att ta det största talet och dela med ett mindre tal och att få ett svar som är större än ett. Det tror att de får svaret direkt i procent och eftersom svaret ligger kring 10% verkar det även rimligt.
	*tipsa om att de kan rita en tabell		*tipsa om att de kan rita en tabell
	de kan lägga ihop talen i tabellen och räkan alla bitarna. Om de samarbetar gör kan de jämföra sina resultat		de kan lägga ihop talen i tabellen och räkan alla bitarna. Om de samarbetar gör kan de jämföra sina resultat
	*Det är viktigt fokusera vad en andel ~~8decimaltal9~~ innebär samt vad procent är.		*Det är viktigt fokusera vad en andel (som bråk och decimaltal) innebär samt vad procent är.
			Ett vanligt sätt att räkna som eleverna har men som man som lärare kan haja till för är att ta: 100/summandelmängden. Man kan tänka sig ett resonemang att 1007summan räkanr ut hur många procent varje kub motsvarar...
	*Så här kan en [[media:Hur_många_ar_rosa_exempelfil.xls\|tabell]] se ut		*Så här kan en [[media:Hur_många_ar_rosa_exempelfil.xls\|tabell]] se ut

			'''Variation på övningen'''
			*Ge eleverna exemepelvis 12 gröna kuber. Fråga så här. Om detta är 75%, hur många kuber är det då när det är 100% ?

Hakan den 4 mars 2009 kl. 08.25

2009-03-04T08:25:30Z

← Äldre version		Versionen från 4 mars 2009 kl. 08.25
Rad 1:		Rad 1:
			*låt dem räkna och funder
			*tipsa om att de kan rita en tabell
			de kan lägga ihop talen i tabellen och räkan alla bitarna. Om de samarbetar gör kan de jämföra sina resultat
	Så här kan en [[media:Hur_många_ar_rosa_exempelfil.xls\|tabell)) se ut		*Det är viktigt fokusera vad en andel 8decimaltal9 innebär samt vad procent är.
			*Så här kan en [[media:Hur_många_ar_rosa_exempelfil.xls\|tabell]] se ut

Hakan: Ny sida: Så här kan en [[media:Hur_många_ar_rosa_exempelfil.xls|tabell)) se ut

2009-03-04T08:23:06Z

Ny sida: Så här kan en [[media:Hur_många_ar_rosa_exempelfil.xls|tabell)) se ut

Ny sida

Så här kan en [[media:Hur_många_ar_rosa_exempelfil.xls|tabell)) se ut