Kursplan i procent som anpassats för år 7 - Versionshistorik

Hakan den 30 november 2009 kl. 22.26

2009-11-30T22:26:02Z

← Äldre version		Versionen från 30 november 2009 kl. 22.26
Rad 1:		Rad 1:
	[[category:lokal kursplan]]		[[category:lokal kursplan\|Procent år 7]]

	''Denna arbetsplan/lokala kursplan kan användas som mall för andra planer.''		''Denna arbetsplan/lokala kursplan kan användas som mall för andra planer.''

Hakan: /* i nian ska du ha utvecklat din taluppfattning till att omfatta hela tal och rationella tal i bråk- och decimalform, */

2009-11-30T22:06:40Z

i nian ska du ha utvecklat din taluppfattning till att omfatta hela tal och rationella tal i bråk- och decimalform,

← Äldre version		Versionen från 30 november 2009 kl. 22.06
Rad 13:		Rad 13:
	Strävan skall vara att eleven utvecklar sin taluppfattning samt sin förmåga att förstå och använda grundläggande talbegrepp och räkning med reella tal, proportionalitet och procent,		Strävan skall vara att eleven utvecklar sin taluppfattning samt sin förmåga att förstå och använda grundläggande talbegrepp och räkning med reella tal, proportionalitet och procent,

	== i nian ska du ha utvecklat din taluppfattning till att omfatta hela tal och rationella tal i bråk- och decimalform, ==		== I nian ska du ha utvecklat din taluppfattning till att omfatta hela tal och rationella tal i bråk- och decimalform, ==
	Detta är en del av det första uppnåendemålet i den nationella kursplanen.		Detta är en del av det första uppnåendemålet i den nationella kursplanen.

Hakan: /* Syfte */

2009-11-30T22:06:25Z

Syfte

← Äldre version		Versionen från 30 november 2009 kl. 22.06
Rad 5:		Rad 5:
	== Syfte ==		== Syfte ==

	~~procent~~ stöter du på i alla möjliga sammanhang. Det kan var ränta på banken eller om dina föräldrar lånar pengar till er bostad. Lika gärna kan det handla om hur det går för ett politiskt parti vid riksdagsvalet eller andelen felpassningar Zlatan gör i en viktig match.		Procent stöter du på i alla möjliga sammanhang. Det kan var ränta på banken eller om dina föräldrar lånar pengar till er bostad. Lika gärna kan det handla om hur det går för ett politiskt parti vid riksdagsvalet eller andelen felpassningar Zlatan gör i en viktig match.

	== Strävansmål ==		== Strävansmål ==

Hakan: /* Syfte */

2009-11-30T22:06:15Z

Syfte

← Äldre version		Versionen från 30 november 2009 kl. 22.06
Rad 5:		Rad 5:
	== Syfte ==		== Syfte ==

	~~Vi använder ofta bråk~~ i ~~vardagligt tal~~. ~~Du äter hälften av pizzan~~. ~~En fjärdedel laget är nybörjare. Ibland krävs~~ det ~~mer komplicerad beräkningar med bråk.~~		procent stöter du på i alla möjliga sammanhang. Det kan var ränta på banken eller om dina föräldrar lånar pengar till er bostad. Lika gärna kan det handla om hur det går för ett politiskt parti vid riksdagsvalet eller andelen felpassningar Zlatan gör i en viktig match.

	~~Bråkräkningen är~~ en ~~grund för procenträkningen och nyttan av procenträkning är enorm~~.

	== Strävansmål ==		== Strävansmål ==

Hakan: /* Syfte */

2009-11-30T22:03:05Z

Syfte

← Äldre version		Versionen från 30 november 2009 kl. 22.03
Rad 1:		Rad 1:
	[[category:lokal kursplan]]		[[category:lokal kursplan]]

			''Denna arbetsplan/lokala kursplan kan användas som mall för andra planer.''

	== Syfte ==		== Syfte ==

Hakan: /* Strävansmål */

2009-11-30T22:01:51Z

Strävansmål

← Äldre version		Versionen från 30 november 2009 kl. 22.01
Rad 12:		Rad 12:

	Strävan skall vara att eleven utvecklar sin taluppfattning samt sin förmåga att förstå och använda grundläggande talbegrepp och räkning med reella tal, proportionalitet och procent,		Strävan skall vara att eleven utvecklar sin taluppfattning samt sin förmåga att förstå och använda grundläggande talbegrepp och räkning med reella tal, proportionalitet och procent,

	~~Nationellt mål 1:~~
	~~----~~

	== i nian ska du ha utvecklat din taluppfattning till att omfatta hela tal och rationella tal i bråk- och decimalform, ==		== i nian ska du ha utvecklat din taluppfattning till att omfatta hela tal och rationella tal i bråk- och decimalform, ==

Hakan: /* i nian ska du ha utvecklat din taluppfattning till att omfatta hela tal och rationella tal i bråk- och decimalform, */

2009-11-30T22:01:33Z

i nian ska du ha utvecklat din taluppfattning till att omfatta hela tal och rationella tal i bråk- och decimalform,

← Äldre version		Versionen från 30 november 2009 kl. 22.01
Rad 35:		Rad 35:
	Exempelvis		Exempelvis
	Skriv 1/4 i decimalform och procentform.		Skriv 1/4 i decimalform och procentform.

	~~Nationellt mål 2:~~
	~~----~~

	== I nian ska du ha goda färdigheter i och kunna använda överslagsräkning och räkning med tal i decimalform samt procent i huvudet, med hjälp av skriftliga räknemetoder och med tekniska hjälpmedel ==		== I nian ska du ha goda färdigheter i och kunna använda överslagsräkning och räkning med tal i decimalform samt procent i huvudet, med hjälp av skriftliga räknemetoder och med tekniska hjälpmedel ==

Hakan: /* – ha goda färdigheter i och kunna använda överslagsräkning och räkning med naturliga tal och tal i decimalform samt procent och proportionalitet i huvudet, med hjälp av skriftliga räknemetoder och med tekniska hjälpmedel */

2009-11-30T22:01:14Z

– ha goda färdigheter i och kunna använda överslagsräkning och räkning med naturliga tal och tal i decimalform samt procent och proportionalitet i huvudet, med hjälp av skriftliga räknemetoder och med tekniska hjälpmedel

← Äldre version		Versionen från 30 november 2009 kl. 22.01
Rad 39:		Rad 39:
	----		----

	== – ha goda färdigheter i och kunna använda överslagsräkning och räkning med ~~naturliga tal och~~ tal i decimalform samt procent ~~och proportionalitet~~ i huvudet, med hjälp av skriftliga räknemetoder och med tekniska hjälpmedel ==		== I nian ska du ha goda färdigheter i och kunna använda överslagsräkning och räkning med tal i decimalform samt procent i huvudet, med hjälp av skriftliga räknemetoder och med tekniska hjälpmedel ==

	För att nå ovanstående mål ska ni klara följande delmål.		Detta är en del av det andra uppnåendemålet i den nationella kursplanen. För att nå ovanstående mål ska ni klara följande delmål i år 7.

	'''Kunna beräkna hur mycket en viss % av något är.'''		'''Kunna beräkna hur mycket en viss % av något är.'''

Hakan: /* – ha utvecklat sin taluppfattning till att omfatta hela tal och rationella tal i bråk- och decimalform, */

2009-11-30T21:57:25Z

– ha utvecklat sin taluppfattning till att omfatta hela tal och rationella tal i bråk- och decimalform,

← Äldre version		Versionen från 30 november 2009 kl. 21.57
Rad 16:		Rad 16:
	----		----

	== – ha utvecklat ~~sin~~ taluppfattning till att omfatta hela tal och rationella tal i bråk- och decimalform, ==		== i nian ska du ha utvecklat din taluppfattning till att omfatta hela tal och rationella tal i bråk- och decimalform, ==
	För att nå ovanstående mål ska ni klara följande delmål.		Detta är en del av det första uppnåendemålet i den nationella kursplanen.

			För att nå ovanstående mål ska ni klara följande delmål i år 7.

	'''Förstå procentbegreppet.''' [[Bild:Image001.gif\|right]]		'''Förstå procentbegreppet.''' [[Bild:Image001.gif\|right]]
Rad 36:		Rad 38:
	Nationellt mål 2:		Nationellt mål 2:
	----		----

	== – ha goda färdigheter i och kunna använda överslagsräkning och räkning med naturliga tal och tal i decimalform samt procent och proportionalitet i huvudet, med hjälp av skriftliga räknemetoder och med tekniska hjälpmedel ==		== – ha goda färdigheter i och kunna använda överslagsräkning och räkning med naturliga tal och tal i decimalform samt procent och proportionalitet i huvudet, med hjälp av skriftliga räknemetoder och med tekniska hjälpmedel ==

Hakan den 30 november 2009 kl. 21.53

2009-11-30T21:53:26Z

← Äldre version		Versionen från 30 november 2009 kl. 21.53
Rad 1:		Rad 1:
	[[category:lokal kursplan]]		[[category:lokal kursplan]]

			== Syfte ==

			Vi använder ofta bråk i vardagligt tal. Du äter hälften av pizzan. En fjärdedel laget är nybörjare. Ibland krävs det mer komplicerad beräkningar med bråk.

			Bråkräkningen är en grund för procenträkningen och nyttan av procenträkning är enorm.

			== Strävansmål ==

			Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven utvecklar intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan att lära sig matematik och att använda matematik i olika situationer.

			Strävan skall vara att eleven utvecklar sin taluppfattning samt sin förmåga att förstå och använda grundläggande talbegrepp och räkning med reella tal, proportionalitet och procent,

	Nationellt mål 1:		Nationellt mål 1: