Diskussion:Gissa talet - Versionshistorik

Hakan: /* God med dolt tal som ger fellmeddelande */

2020-10-12T20:36:31Z

God med dolt tal som ger fellmeddelande

← Äldre version		Versionen från 12 oktober 2020 kl. 20.36
Rad 16:		Rad 16:

	== Kodutvecklingsdiskussion ==		== Kodutvecklingsdiskussion ==

	~~=== God med dolt tal som ger fellmeddelande ===~~

Hakan den 11 april 2018 kl. 19.08

2018-04-11T19:08:42Z

← Äldre version		Versionen från 11 april 2018 kl. 19.08
Rad 14:		Rad 14:
	* Diskutera hur delning med två upprepade gånger är ekvivalent med upphöjt i två		* Diskutera hur delning med två upprepade gånger är ekvivalent med upphöjt i två
	* Led in diskussionen på potenser av 2.		* Led in diskussionen på potenser av 2.

			== Kodutvecklingsdiskussion ==

			=== God med dolt tal som ger fellmeddelande ===

Hakan: /* Kodförbättringsförslag */

2018-03-25T12:10:08Z

Kodförbättringsförslag

← Äldre version		Versionen från 25 mars 2018 kl. 12.10
Rad 14:		Rad 14:
	* Diskutera hur delning med två upprepade gånger är ekvivalent med upphöjt i två		* Diskutera hur delning med två upprepade gånger är ekvivalent med upphöjt i två
	* Led in diskussionen på potenser av 2.		* Led in diskussionen på potenser av 2.

	~~=== Kodförbättringsförslag ===~~

	~~Per Persson ställde följande relevanta fråga:~~

	~~Fungerar verkligen programmet?~~

	~~Du läser in en sträng och lägger den i 'guess' som du sedan konverterar till 'int'.~~
	~~Men sedan jämför du variabelns värde, som alltså är en 'int', med strängen "exit".~~
	~~Detta borde ge ett fel.~~

	~~<pre>~~
	~~# Korrigerad version~~

	~~# Ange ett tal~~
	~~number = input("Ange ett tal mellan 1 - 100. ")~~

	~~# Använd heltal~~
	~~number = int(number)~~

	~~# Räknare~~
	~~guess = 0~~
	~~count = 0~~

	~~# Loopa tills vi avbryter~~
	~~while True:~~

	~~# Skriver ut text~~
	~~guess = input("Gissa det tal som din kamrat angav. ")~~
	~~if guess == "exit":~~
	~~break~~

	~~guess = int(guess)~~

	~~# Räknar antalet gissningar~~
	~~count += 1~~

	~~# Jämför~~
	~~if guess < number:~~
	~~print("Talet du angav är mindre än det sökta talet.")~~
	~~elif guess > number:~~
	~~print("Talet du angav är större än det sökta talet.")~~
	~~else:~~
	~~print("Grattis du har gissat talet som din kamrat angav. ")~~
	~~print("Talet är: ", number)~~
	~~print("Det har tagit dig", count, "gissningar. ")~~
	~~break~~

	~~# Resultatet visas så länge vi vill~~
	~~input ("Tryck Enter för att avsluta programmet")~~
	~~</pre>~~

Hakan: /* Kodförbättringsförslag */

2018-03-25T11:25:51Z

Kodförbättringsförslag

← Äldre version		Versionen från 25 mars 2018 kl. 11.25
Rad 24:		Rad 24:
	Men sedan jämför du variabelns värde, som alltså är en 'int', med strängen "exit".		Men sedan jämför du variabelns värde, som alltså är en 'int', med strängen "exit".
	Detta borde ge ett fel.		Detta borde ge ett fel.

			<pre>
			# Korrigerad version

			# Ange ett tal
			number = input("Ange ett tal mellan 1 - 100. ")

			# Använd heltal
			number = int(number)

			# Räknare
			guess = 0
			count = 0

			# Loopa tills vi avbryter
			while True:

			# Skriver ut text
			guess = input("Gissa det tal som din kamrat angav. ")
			if guess == "exit":
			break

			guess = int(guess)

			# Räknar antalet gissningar
			count += 1

			# Jämför
			if guess < number:
			print("Talet du angav är mindre än det sökta talet.")
			elif guess > number:
			print("Talet du angav är större än det sökta talet.")
			else:
			print("Grattis du har gissat talet som din kamrat angav. ")
			print("Talet är: ", number)
			print("Det har tagit dig", count, "gissningar. ")
			break

			# Resultatet visas så länge vi vill
			input ("Tryck Enter för att avsluta programmet")
			</pre>

Hakan den 24 mars 2018 kl. 13.12

2018-03-24T13:12:17Z

← Äldre version		Versionen från 24 mars 2018 kl. 13.12
Rad 7:		Rad 7:
	# Vilken sorts matematisk kunskap kan eleverna tillgodogöra sig om de kör programmet ett antal gånger		# Vilken sorts matematisk kunskap kan eleverna tillgodogöra sig om de kör programmet ett antal gånger

	~~'''~~Didaktiskt tips~~'''~~		=== Didaktiskt tips ===

	* Eleverna hittar strategin att halvera intervallet.		* Eleverna hittar strategin att halvera intervallet.
Rad 14:		Rad 14:
	* Diskutera hur delning med två upprepade gånger är ekvivalent med upphöjt i två		* Diskutera hur delning med två upprepade gånger är ekvivalent med upphöjt i två
	* Led in diskussionen på potenser av 2.		* Led in diskussionen på potenser av 2.

			=== Kodförbättringsförslag ===

			Per Persson ställde följande relevanta fråga:

			Fungerar verkligen programmet?

			Du läser in en sträng och lägger den i 'guess' som du sedan konverterar till 'int'.
			Men sedan jämför du variabelns värde, som alltså är en 'int', med strängen "exit".
			Detta borde ge ett fel.

Hakan den 17 mars 2018 kl. 09.58

2018-03-17T09:58:45Z

← Äldre version		Versionen från 17 mars 2018 kl. 09.58
Rad 10:		Rad 10:

	* Eleverna hittar strategin att halvera intervallet.		* Eleverna hittar strategin att halvera intervallet.
			* Diskutera maximala antalet intervall eller gissningar
			* Rita och diskutera
			* Diskutera hur delning med två upprepade gånger är ekvivalent med upphöjt i två
	* Led in diskussionen på potenser av 2.		* Led in diskussionen på potenser av 2.

Hakan: Skapade sidan med 'Betrakta koden för programmet på sidan # Vilka variabler finns i programmet? # Vilka värden kan heltalen anta? # Vad är syftet och vad händer med variablerna som finns i...'

2018-03-17T09:38:47Z

Skapade sidan med 'Betrakta koden för programmet på sidan # Vilka variabler finns i programmet? # Vilka värden kan heltalen anta? # Vad är syftet och vad händer med variablerna som finns i...'

Ny sida

Betrakta koden för programmet på sidan
# Vilka variabler finns i programmet?
# Vilka värden kan heltalen anta?
# Vad är syftet och vad händer med variablerna som finns i programmet?
# Vilka är programmets huvuddelar och vad händer i respektive del?
# Vad är syftet med programmet?
# Vilken sorts matematisk kunskap kan eleverna tillgodogöra sig om de kör programmet ett antal gånger

'''Didaktiskt tips'''

* Eleverna hittar strategin att halvera intervallet.
* Led in diskussionen på potenser av 2.