Visa källa för Reflektioner över vad kursplanen innebär för undervisning och bedömning

Syftet i kursplanen betonar att stimulera elevens nyfikenhet, att förbereda eleven för valsituationer, att värdera argument, osv. Det är verkligen bra riktlinjer för planeringen av undervisningen. men tyvärr inträder ofta en förenkling och fokusering på målen och bedömningen. Så hur är då målen formulerade?

Jag lät fetmarkera några nyckelord i kunskapskravet för betyg E i fysik. jag tycker bilden är tydlig. Det handlar om en skapande verksamhet där eleven är en aktiv producent. 

== Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9 ==

Eleven '''diskuterar''' aktuella samhällsfrågor och valsituationer som rör energi, miljö och
hälsa och kan då skilja fakta från värderingar, '''beskriva''' någon tänkbar konsekvens
och '''formulera''' ställningstaganden med enklare '''motiveringar'''. När eleven söker naturvetenskaplig
information använder eleven olika källor och gör enkla bedömningar
av '''informationens''' och '''källornas''' trovärdighet och relevans. Eleven '''skapar texter''' och
'''andra uttryck''' som till viss del är anpassade till syfte och målgrupp.

När eleven arbetar experimentellt eller på andra sätt undersökande bidrar eleven till
att '''formulera''' frågeställningar som går att undersöka systematiskt. Eleven följer givna
'''planeringar''' samt utför och '''dokumenterar''' undersökningarna på ett tillfredställande
sätt. Eleven jämför sina resultat med frågeställningarna och '''resonerar''' kring resultatens
rimlighet. I sina slutsatser kopplar eleven resultaten till tidigare erfarenheter.

Eleven '''beskriver''' energi, materia och universums uppbyggnad och utveckling med
hjälp av exempel och använder då fysikens begrepp, modeller och teorier. Utifrån
givna frågeställningar om rörelse, hävarmar, ljus, ljud och vardaglig elektrisk utrustning
bearbetar och beskriver eleven enkla fysikaliska samband. Eleven '''bearbetar''' och
'''beskriver''' också människors användning av energi, el och strålning och kopplar på
ett enkelt sätt ihop detta med fysikaliska modeller och frågor om hållbar utveckling.
Med utgångspunkt i någon viktig upptäckt '''berättar''' eleven hur kunskaper inom fysikområdet
utvecklas och ger ett exempel på deras betydelse för människors levnadsvillkor.

== IKT får en central roll ==

Beskriva och bearbeta, mm. Det är upplagt för att skriva, göra film, bygga hemsidor, skapa spel, spela teater, debattera, blogga och allt möjligt. Det är '''inte''' faktainlärning. Det är '''inte''' traditionella prov.

Det är som gjort för att använda ikt även om ordet inte förekommer i texten. Det här kommer att bli spännande.

== Bedömningsbara mål? ==

Målen kan stimulera bra undervisning. Bedömningen kan ske på elevens arbete. Men vilka kunsapskrav gäller. Detär svårare att uttyda och kommer att leda till mpnga diskussioner. Tills vidare: läs [http://johankant.wordpress.com/2010/04/07/vad-ar-katastrof-med-de-nya-kursplanerna/ Johan Kants blogg].